EB1/JI Estrada - Turma 8

Metamorfose

2010-05-29T10:11:00.004+01:00

Olá queridos alunos da turma 8.

Temos mais uma surpresa para vocês. Como sabem trouxemos os bichos-da-seda para casa esta semana, mas sabem que mais?

As lagartinhas começaram a fazer o casulo. Deixamo-vos com as fotos deste momento maravilhoso e para a semana levamo-las à escola para vocês verem.

Um beijinho das estagiárias

Higiene oral

2010-05-20T17:12:00.006+01:00

Hoje participarmos numa sessão sobre a higiene oral dinamizada por três enfermeiras.
Aprendemos muitas coisas e respondemos a algumas questões:
- Para que servem os dentes?
- Que tipo de dentes existe?
- Quantos dentes temos?
- Que procedimentos devemos seguir para cuidar dos nossos dentes?

Para além disso, ainda lemos o "Poema dos dentes lavados" de "Onde meto o meu nariz", da autoria de Conceição Areias e Catarina Cardoso e edição Livros Horizonte. Este texto ensinou-nos quais as funções de cada tipo de dente.

Para recordarmos o que foi aprendido hoje cada um de nós fez um dente saudável e branquinho (em garrafas de plástico pintadas de branco).

Não se esqueçam de manter os vossos dentes saudáveis para sorrirem muito...

Um beijinho da turma 8

Letra Pequena - A Surpresa de Handa

2010-05-19T18:44:00.000+01:00

Oiçam a interessante história que exploramos ontem: "A surpresa de Handa" de Eileen Browne, da editora Caminho.

Façam como nós e reescrevam a história por palavras vossas, vão ver que é divertido!

Capuchinho vermelho

2010-05-06T16:52:00.003+01:00

Hoje estivemos a estudar os itinerários. Começamos por desenhar o caminho que a Capuchinho terá utilizado para chegar à casa da avozinha.
Depois encontramos numa fotografia aérea de Ferreiros, o caminho de casa para a escola.

Vejam os nossos desenhos.

Lagarta jornalista - 2ª edição

2010-05-05T11:51:00.004+01:00

A 2ª edição (Abril) da lagarta jornalista também já esteve exposta na sala de aula.

Na sua maioria foi composta pelos trabalhos sobre o 25 de Abril que os alunos fizeram.

Aproveitamos para lembrar aos alunos que já podem trabalhar na edição de Maio. Abordará os seguintes temas: Primavera; Dia da Mãe e Braga Romana, entre outros.

Um beijinho das professoras aos alunos trabalhadores da turma 8.

A borboleta Azul

2010-05-04T17:02:00.005+01:00

Hoje estivemos a debater o que é a liberdade. Começamos por ouvir a história "A Borboleta Azul" de Lenira Almeida Heck e depois escrevemos a nossa definição de liberdade.

"Ser livre é voar como a borboleta. Liberdade é poder voar nos campos, nos montes e na cidade. Quando prendemos aS borboletas ficamos tristes, porque lhes tiramos a liberdade".
Assim, chegamos à conlusão de que o contrário de "ser livre" é "estar preso" e então ilustramos as duas situações.

Também explorámos as palavras que nos fazem lembrar a liberdade. Borboleta, voar, passear, rir, brincar, passarinhos e correr foram algumas das palavras que escolhemos para melhor a retratar.

No final, chegamos à conclusão que somos livres porque somos felizes e podemos vir à escola.

Actividades do dia da mãe

2010-05-03T21:40:00.007+01:00

Na sexta-feira explorámos a história "A mãe da Maíza é que conta" de António Torrado e Cristina Malaquias. Até tivemos na sala as Matrioskas russas para ilustrar melhor a história.
Também criamos a nossa própria boneca, a simbolizar as nossas mães.
A prenda foi ainda recheada de uma bijuteria criada por nós que demorou mais de 1 semana a ficar concluida.

No final de contas... fazemos tudo para ver as nossas mães felizes.

Olaria de Barcelos

2010-05-03T15:05:00.002+01:00

Depois da actividade de moldagem do barro, os alunos ficaram muito curiosos pelo artesanato de Barcelos. Criamos este Power-Point para dar a conhecer um pouco do que é a tradição barcelense e as festas onde podemos visitar o artesanato.
A festa das Cruzes acaba hoje. Será que algum aluno terá visitado a cidade de Barcelos?

Olaria de Barcelos

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Dia da mãe

2010-04-30T19:04:00.003+01:00

Queridas mães da turma 8, um bem-haja por terem criado os vossos maravilhosos filhos.

Nesta data tão especial eles quiseram mostrar o quanto gostam de vocês e este foi o resultado.

Sejam muito felizes...

Um beijinho da professora Cecília e das estagiárias Anabela e Silvana

Bairro das borboletas - Ferreiros

2010-04-22T23:28:00.005+01:00

A turma 8 terminou a maqueta do bairro de Ferreiros. Cada aluno contribuiu com pelo menos um edifício para construir este trabalho e, por isso, estão todos de parabéns.
Para nós, estagiárias, os alunos revelaram toda a sua criatividade e empenho, daí que o trabalho tenha ficado tão bonito.

Continuação de bom trabalho.
Com muitos beijinhos das estagiárias.

25 de Abril - contado as criancas

2010-04-22T23:18:00.000+01:00

Uma Gaivota voava

2010-04-22T23:17:00.002+01:00

Aqui fica também a canção "Somos livres" de Ermelinda Duarte.

Uma gaivota voava voava

Asas de vento

Coração de mar

Como ela, somos livres,

Somos livres de voar.

Portugal, Lisboa. Revolução de 25 de Abril de 1974

2010-04-22T23:16:00.001+01:00

A pedido de alguns meninos da turma 8, deixamos aqui os vídeos divulgados hoje na aula.

Um beijinho aos estudiosos da turma 8

Lagarta jornalista

2010-04-21T22:40:00.002+01:00

A Lagarta Jornalista já conta com uma edição. Parece-nos que os alunos fizeram um bom trabalho.
O que acham?

Visita do senhor Edmundo

2010-04-21T22:09:00.007+01:00

Ontem recebemos o senhor Edmundo, que trabalhou a vida toda na cerâmica. Falou-nos do artesanato de Barcelos, mostrou-nos algumas técnicas de trabalhar o barro e ensinou-nos a fazer peças, utilizando as formas de gesso.

Divertimo-nos muito na sua companhia e agradecemos a visita.

Vejam como ficou bonito o nosso trabalho...

Bichos da seda

2010-04-21T22:04:00.006+01:00

Estamos a criar bichos da seda na nossa sala de aula.
Cada vez crescem mais. Estamos ansiosos por ver a metamorfose a acontecer.

Data da fotografia: 14 de Abril

Data da fotografia: 6 de Maio

Projecto Curricular Integrado

2010-04-19T18:04:00.005+01:00

O Projecto Curricular sobre o qual a turma 8 está a trabalhar recebeu o nome de "Aprender a voar nas asas da borboleta".
Tendo por base a metáfora de que cada aluno é, também, uma borboleta que ultrapassa o processo de metamorfose, ele assenta ao mesmo tempo nos valores que nos tornam mais humanos e que nos permitem voar com os outros.

Painel das borboletas

2010-04-01T20:59:00.011+01:00

A Primavera chegou e a turma 8 não podia deixar de a festejar.
Todos juntos construimos um painel para embelezar a nossa sala. Divertimo-nos porque estivemos a experimentar as aguarelas e os guaches e cada um pintou ao seu gosto uma borboleta.
Estamos a aprender a voar com estas borboletas, esperamos que gostem do nosso trabalho...

Dia do pai

2010-03-19T19:46:00.004Z

Esta música é dedicada aos pais da turma 8.
Foi preparada com muito amor e carinho pelos alunos, por isso esperamos que gostem.

Feliz dia do Pai,
com um beijinho dos alunos e das professoras a todos os pais

Palavras por gestos

2010-03-17T15:04:00.005Z

http://www.youtube.com/watch?v=K8Bci0ihnXU

O Afonso ensinou-nos a dizer palavras por gestos.
Aprendemos a dizer bom dia, obrigado e gosto de ti.
Também vimos o alfabeto em lingua gestual portuguesa.
Rafael
Marco
Marcelo

A lagarta jornalista

2010-03-12T10:11:00.006Z

Caros pais e alunos:

Como sabem, vamos arrancar agora em Março com o jornal da turma com o título "A lagarta jornalista" e, para isso, contamos com a colaboração e o empenho de todos.

Deixamos aqui a lista do trabalho para o nosso jornal. Não se esqueçam de pesquisar sobre a vossa secção no fim-de-semana.

Um beijinho da professora e das estagiárias.

A menina das borboletas

2010-03-11T10:57:00.006Z

Hoje fizemos uma história sobre a menina das borbletas e depois plantamos uma flor. Também fizemos umas borboletas para enfeitar a nossa sala.

João Costa

Pedro Rijo

Ricardo Vilaça

A couve e a borboleta

2010-03-09T11:42:00.004Z

Hoje nós lemos uma historia sobre a couve e a borboleta e a dona Aninhas.

A borboleta deixou um ovo na nossa sala e agora vai nascer uma lagartinha e fazer um casulo.

Matilde

Isabel

Joana

Teatro na escola

2010-03-05T14:31:00.003Z

Hoje nós vimos a peça "Bernardino Machado".
Gostamos do vosso trabalho.
Obrigado por nos visitarem.
Afonso
João Pedro
Rodrigo

Estações do ano

2010-03-04T15:14:00.007Z

(Imagem retirada de: http://bibliotecanet.com.sapo.pt/imagens/estacoes%20do%20ano.jpg)

Hoje fizemos um trabalho sobre as estações do ano: Inverno, Primavera, Verão e Outono.

Leonor
Vasco
Bruno

Dia e noite

2010-03-03T15:12:00.008Z

Hoje fizemos uma experiência para ver os dias e as noites

Depois fizemos um traballho das actividades do dia e da noite.

Bárbara

Abel

Daniel

Eva

"Lagartinha Comilona"

2010-03-02T15:01:00.005Z

(imagem retirada de: http://bibliotecasjl.files.wordpress.com/2009/09/a-lagartinha-muito-comilona1.jpg)

Os meninos viram a história da «Lagartinha comilona». Aprenderam a palavra "metamorfose" e descobriram que a lagarta nasce de um ovo, faz um casulo e transforma-se numa borboleta.

Fernando

Fábio

Rita

Feliz Natal

2009-12-15T12:08:00.003Z

Está a aproximar-se o Natal e os festejos já começaram.

Este ano, para embelezar a decoração nas casa dos meninos, fizemos um pendente para a porta com a cara do Pai Natal.

Fizemos a barba, o cabelo e o chapéu com algodão para o Pai Natal não ter frio quando for distribuir as prendas.

Também lhe enviamos uma carta a pedir amor, carinho e paz para todos os meninos e, se ele puder, uma prendinha também.

Desejamos a todos os meninos do mundo um feliz Natal, em especial para os da nossa escola.

O tangran

2009-12-15T12:04:00.006Z

No mês de Novembro estivemos a explorar o Tangran.

Encontramos maneiras muito criativas de combinar as formas geométricas.

Beijinhos doces de todos os meninos

Os dias da semana

2009-12-15T11:54:00.006Z

Durante o mês de Novembro aprendemos a identificar os dias da semana.
Para começar desenharmos as actividades que fazemos em cada dia da semana na escola e não só...

Depois aprendemos a utilizar o calendário identificando o dia da semana, o dia do mês, o mês, o ano e o tempo atmosférico.

Todos os dias, à vez, os meninos actualizam o calendário da sala.

Estamos sempre atentos ao passar do tempo...

Dia da alimentação

2009-11-09T15:24:00.003Z

No dia da alimentação as professoras desafiaram-nos a confeccionar as bolachas de Outono.
De manhã, os nossos padrinhos da turma 9 convidaram-nos para ir lanchar à sala deles. E nós, para retribuir a graça, fizemos uma bolacha para lhes oferecer.
Foi um lanche diferente, com música à mistura e tudo.

Deliciem-se com as nossas bolachinhas...

As nossas alturas

2009-11-09T15:09:00.003Z

Em Outubro, quase no início do ano lectivo, estivemos a registar as nossas alturas.
Foi uma actividade divertida em que descobrimos quem são os mais altos e os mais baixos da turma.
Cada um de nós tem uma tira de cartolina do seu tamanho e a sua fotografia no topo, para não nos enganarmos.

Lá para Junho, voltaremos a fazer o registo para percebermos quanto crescemos durante o ano.

Vejam que crescidos que estamos!

Turma 8 - Apresentação

2009-10-30T19:58:00.006Z

Nós somos 23 alunos da turma 8, da escola EB1/JI Estrada, do Agrupamento de Escolas de Oesta da Colina – Braga. Frequentamos o 1º ano.

A nossa querida professora chama-se Cecília e as nossas amigas professoras estagiárias chamam-se Anabela e Silvana.

Esperamos que se divirtam na nossa companhia e possam disfrutar do nosso trabalho, tal como nós....

Beijinhos para todos

SEJAM FELIZES!

2009-07-07T17:14:00.003+01:00

«Aqueles que passam por nós,não vão sós,não nos deixam sós.Deixam um pouco de si,levam um pouco de nós.»(S. Exupéry)

Adorei trabalhar com estas crianças maravilhosas a quem desejo as maiores felicidades!

Beijinhos da Professora Cecília!

Diverte-te!

2009-06-28T21:33:00.003+01:00

Clica em baixo e bom jogo!

Atravessar o Rio1;

Atravessar o Rio2;

Atravessar o Rio 3.

Boas Férias!

2009-06-20T21:58:00.001+01:00

Para mais tarde recordar!
Beijinhos!

O Soldadinho de Chumbo - P.N.L.

2009-06-15T20:37:00.013+01:00

Competência: Desenvolver a compreensão de textos narrativos. Praticar a leitura por prazer.

Actividades: Partindo do livro "O Soldadinho de Chumbo" de Hans Christian Andersen construir o mapeamento da história para o reconto com suporte visual; preenchimento escrito das "Caixas" referentes às personagens, aos contextos, ao problema e aos episódios e final de narrativa.

Act. I - Mapeamento da história

Act. II - Reconto escrito com suporte visual

Um dia vinte e cinco soldadinhos de chumbo que teriam sido feitos todos da mesma colher de chumbo foram entregues na mesma caixa a um menino que fazia anos. Um deles ficara sem uma perna pois teria sido o último a ser moldado e não havia chumbo que chegasse. Soldadinho de chumbo foi a primeira coisa que ouviram porque o menino quando abriu a caixa soltou um grito e palmas de alegria. O soldadinho que não tinha uma perna foi posto em cima de uma mesa. De lá via um castelo de papel, vários brinquedos e na porta via uma linda bailarina de papel.

A bailarina também estava equilibrada numa só perna. O soldadinho pensou que ela também só tinha uma perna como ele. Quando toda a gente se foi deitar os brinquedos começaram a brincar. De repente, quando o relógio deu a meia-noite, da caixa de rapé saiu um duende negro que disse:
- “Pára de olhar para ela! Muito bem, não ouves o que te digo, amanhã vais ver o que te vai acontecer!”

Quando amanheceu a janela escancarou-se e o soldadinho caiu na beira do passeio. Pouco depois começou a chover. Dois rapazinhos que por ali andavam pegaram nele e meteram-no num barquinho de papel e deixaram-no escorregar pela água da valeta. De repente o soldadinho viu-se a entrar num túnel onde a escuridão era imensa.

A meio desse túnel viu uma ratazana que lhe perguntou:
- “Tens passaporte?”.
O soldadinho continuou a avançar a grande velocidade e a ratazana ia atrás dele dizendo para todos os paus e palhas que encontrava pelo caminho:
- “Parem-no! Não mostrou o passaporte.”
Mas nada o fazia parar. De repente viu a luz do dia. Mas começou a descer e foi parar ao mar. O barco foi-se enchendo de água e afundando e o soldadinho foi engolido por um peixe.

O peixe deu voltas e mais voltas e depois parou. O peixe tinha sido pescado e levado para o mercado onde foi vendido e levado para uma cozinha. A cozinheira cortou-o com uma grande faca e viu lá dentro o soldadinho. Depois pegou no soldadinho e levou-o para a sala para toda a gente ver a ilustre figura que tinha viajado na barriga do peixe. Um menino que ali estava atirou o soldadinho para a lareira sem razão nenhuma. Uma corrente de ar fez com que a bailarina fosse parar dentro da lareira.

No dia seguinte a criada viu-os transformados num coraçãozinho de chumbo e da bailarina só se encontrou a lantejoula negra com a fuligem.

Grupo de trabalho:
Ângelo
Tiago
Daniela

Educação Ambiental – A Terra é o Nosso Lar!

2009-06-06T22:01:00.003+01:00

Como somos amigos do ambiente, fizemos estes desdobráveis para alertar e sensibilizar os nossos amigos sobre a necessidade de proteger e mimar o Nosso Planeta.

Poupa água;
Diminui a produção de lixo;
Faz a separação dos lixos;
Coloca-os nos respectivos ecopontos;
Reutiliza os sacos de plástico e outros artigos;
Reduzir-Reciclar-Reutilizar porque a Terra é o nosso lar!

Dia da Criança - 50 anos de direitos

2009-05-31T20:54:00.014+01:00

Dia de Alegria e Diversão

Sabias que tens muitos direitos e que um deles é... brincar?

Foi em 1959 que a ONU aprovou a Declaração dos Direitos da Criança. A ideia era que todas as crianças do mundo passassem a ter direito a ser crianças. E não penses que é fácil, porque, cinquenta anos, depois, infelizmente, muitas crianças do mundo ainda não têm esse direito. É preciso continuar a lutar para que estes dez princípios sejam respeitados em todo o mundo e todas as crianças possam beneficiar deles. E esses princípios são:

1 - Toda a criança será beneficiada por estes direitos, sem nenhuma discriminação de raça, cor, sexo, língua, religião, país de origem, classe social ou situação económica. Toda e qualquer criança do mundo deve ter os seus direitos respeitados!

2 - Todas as crianças têm direito a protecção especial e a todas as facilidades e oportunidades para se desenvolverem plenamente, com liberdade e dignidade. As leis deverão ter em conta os melhores interesses da criança.

3 - Desde que nasce, toda a criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade, ou seja, ser cidadão de um país.

4 - As crianças têm direito a crescer e a criar-se com saúde. Para isso, as futuras mães também têm direito a cuidados especiais, para que seus filhos possam nascer saudáveis. Todas as crianças têm também direito a alimentação, habitação, recreação e assistência médica.

5 - Crianças com deficiência física ou mental devem receber educação e cuidados especiais exigidos pela sua condição particular. Porque elas merecem respeito como qualquer criança.

6 - Toda a criança deve crescer num ambiente de amor, segurança e compreensão. As crianças devem ser criadas sob o cuidado dos pais, e as mais pequenas jamais deverão separar-se da mãe, a menos que seja necessário (para bem da criança). O governo e a sociedade têm a obrigação de fornecer cuidados especiais para as crianças que não têm família nem dinheiro para viver decentemente.

7 - Toda a criança tem direito a receber educação primária gratuita, e também de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver as suas habilidades. E como brincar também é uma boa maneira de aprender, as crianças também têm todo o direito de brincar e de se divertir!

8 - Seja numa emergência ou acidente, ou em qualquer outro caso, a criança deverá ser a primeira a receber protecção e socorro dos adultos.

9 - Nenhuma criança deverá sofrer por negligência (maus cuidados ou falta deles) dos responsáveis ou do governo, nem por crueldade e exploração. Nunca será objecto de tráfico (tirada dos pais e vendida e comprada por outras pessoas). Nenhuma criança deverá trabalhar antes da idade mínima, nem deverá ser obrigada a fazer actividades que prejudiquem a sua saúde, educação e desenvolvimento.

10 - A criança deverá ser protegida contra qualquer tipo de preconceito, seja de raça, religião ou posição social. Toda a criança deverá crescer num ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e de fraternidade universal.

Braga Romana

2009-05-31T19:54:00.001+01:00

Foi com grande entusiasmo que participámos nesta recriação histórica que retrata o quotidiano romano de Bracara Augusta.

Ilha de Palavras

2009-05-22T12:00:00.028+01:00

Competência: Trabalhar a produção de um texto, assegurando a mobilização do conhecimento prévio e a sua articulação com novas informações.

Actividades: Mobilização de conhecimentos; Visualizar powerpoint "A Ilha das Palavras"; Recolha e selecção de informação; Organização da informação; Textualização; Revisão do texto e publicação.

Sessão I - Mobilização de conhecimentos, recolha e selecção da informação

A Ilha Das Palavras
Sessão II - Organização da informação e textualização

Os alunos, em grupo, estruturam as ideias e desenvolvem o texto.

Sessão III - Revisão e publicação

O grupo expõe o texto à turma e aceita comentários que o possam enriquecer. Após algumas alterações, fazem a sua postagem no blogue.

Alguns textos:

Ilha de Palavras

Era uma ilha diferente das outras e muito misteriosa. À beira dessa ilha havia um mar com rochas que tinham palavras escritas .
Os poetas brincavam com as letras donde surgiam ideias fabulosas para os livros que iam escrever.
Em honra dos poetas havia estátuas feitas de palavras e uma foto dos escritores no topo.
Havia montanhas em forma de letras que lhes transmitiam um novo vocabulário.
Existiam palavras agudas, graves e esdrúxulas.
Lá havia uma floresta com muitos sons onomatopaicos, como o da cascata, o do vento, o dos pássaros e muitos outros. As casas eram feitas com várias cores e palavras poéticas.
Os instrumentos tocavam músicas melodiosas. No rio da ilha havia peixes de várias cores, tamanhos e feitios. Até eles tinham letras nas suas barbatanas, T de Truta, S de Sardinha, E de Enguia, F de Faneca, P de peixe-Porco e muitos outros peixes.
Nessa ilha havia um sol tão quente que fazia imenso calor às pessoas.
Não era uma ilha qualquer, pois tinha muitos segredos por desvendar na magia das palavras.

Autores:
João Pedro
Ricardo
Patrícia
Catarina

Ilha de Palavras

Era uma vez uma ilha mágica cheia de alegria onde viviam muitos escritores e poetas famosos como Luís de Camões, Sophia de Mello Breyner Andresen, Alexandre Parafita, Álvaro Magalhães, etc. Eles falavam linguagem poética e em rima. Essa ilha tinha um sol que brilhava lá no alto do céu e era em forma de um O e os seus raios luminosos em forma de um I Lá os montes, vales, planícies e montanhas, eram em forma de letras. Os rios tinham pontes e peixes também em forma de letras. Cada peixe formava uma letra, palavras, família de palavras e depois frases. Ai havia um mistério por desvendar e que só quem sonhava ser um poeta é que o poderia resolver. Ninguém descobria essa ilha porque era muito longínqua. E tudo o que havia lá era em miniatura. Toda a ilha era cheia de cores claras e vivas. Havia um arco-íris que dava o caminho para um tesouro, o baú das letras. Quando um poeta morria levantavam-se várias estátuas para os homenagear. Pelo ar, as palavras voavam com o vento e deslizavam pelo arco-íris colorido como um escorrega. Todas essas palavras formavam poemas que rimavam na linguagem dos poetas.

Autores:
Ângelo
Daniela
Bárbara
Matilde

Ilha de Palavras

Era uma vez uma ilha das palavras onde existiam vulcões que explodiam letras e palavras que terminavam em rimas. Alguns vegetais eram em forma de letras. As cascatas ao bater formavam lindos versos. As nuvens eram em forma de palavras. Na paisagem, os vales, planícies, montanhas e praias de areia dourada viam-se de forma entusiasmante. A ilha era inabitada por homens. Somente os poetas lá viviam. Podia-se encontrar Luís de Camões, Florbela Espanca, Sophia de Mello Breyner Andresen e muitos outros. Brincavam ao jogo das mais belas palavras que eles bem conheciam. Os animais eram muito dóceis e carinhosos. Também eles falavam e inventavam rimas. Os poetas costumavam fazer belos banquetes nas noites de Lua Cheia. As casas eram em forma de letras como a maior parte dos objectos. As crianças não tinham de ir à escola porque já nasciam com o poder da sabedoria. Passavam o seu tempo com os livros, as palavras e os textos em vez de usarem brinquedos. Naquela ilha misteriosa tudo era diferente e belo. Todos eram felizes naquele habitat!

Autores:
Tiago
J. Filipe
André
Zé

Obs.

A nossa Ilha das Palavras foi inspirada na obra de José Jorge Letria com este mesmo nome. Não se tratam de resumos mas sim de textos criados por nós.

Educação para a Saúde – Sem Fumar a Vida é sempre a Curtir!

2009-05-20T22:08:00.004+01:00

Competência: Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho.
Actividades: No âmbito do Projecto Educação para a Saúde e do Programa de Prevenção Primária do Tabaco, visualizar um powerpoint sobre os malefícios do cigarro; assistir a uma dramatização; desenvolver trabalhos em grupo.

Foi com muito entusiasmo e interesse que participámos ao longo de oito sessões no Programa de Prevenção Primária de Tabaco no âmbito do Projecto Educação para a Saúde desenvolvido pela psicóloga Joana Santos.
Falou-nos dos malefícios do cigarro e como é importante que os fumadores deixem de fumar e que os jovens, as futuras gerações não comecem. Transmitiu-nos muitos ensinamentos e alertou os nossos pais, porque sem Fumar a Vida é sempre a Curtir e o Nosso Corpo Agradece!

Obrigada Joana Santos adorámos o seu trabalho!

Prova de Aferição de Língua Portuguesa e Matemática

2009-05-18T22:38:00.007+01:00

Aqui podem consultar a Prova de Aferição de Língua Portuguesa de hoje.

Aqui podem consultar a Prova de Aferição de Matemática de hoje.

Um presente do Sr. Artur!

2009-05-16T21:47:00.006+01:00

O nosso amigo Sr. Artur começou a enviar-nos os modelos feitos por ele da sua fabulosa colecção de miniaturas e informou-nos que se vai realizar em Braga nos dias 6 a 14 de junho a lV Exposição e o II Concurso Internacional de MODELISMO nos seguintes locais: CASA DOS CRIVOS IRES E VOLTARES INATEL ESTAÇÃO DE COMBOIOS.
Foi muito simpático e veio de propósito à nossa turma trazer-nos este convite. Também aproveitou para nos desejar sorte para as provas de aferição.

Mais uma vez, muito obrigado Sr. Artur e ficamos à espera da próxima miniatura feita por si!

Beijinhos da Turma 8.

Boa Sorte Amigos!

2009-05-12T21:08:00.002+01:00

Recebemos de uma amiga este anjinho do estudo para nos dar sorte nas provas de aferição!

Esperemos que resulte!

Feliz Dia Mãe!

2009-05-03T00:00:00.000+01:00

Dia da Mãe.mp3

Mãe, minha Mãe

hoje canto para ti

para te dizer

o quanto gosto de ti.

Tu para mim

és o sol e uma canção,

eu para ti

sou uma flor em botão.

Muitos Beijinhos da Turma 8 para todas as Mães do Mundo!

MÃE COMO EU GOSTO DE TI!

2009-04-30T21:34:00.020+01:00

Hoje estivemos a preparar as surpresas para as nossas queridas Mães: Cartões com mensagens de carinho, pinturas em molinhas, corações com poemas e embrulhinhos decorativos, porque elas merecem tudo. Também gravamos uma canção.

Mãe que verdade linda
o nascer encerra,
Eu nasci de ti
como a flor da Terra!
Matilde Rosa Araújo.

Na aula de Inglês com a colaboração da teacher Rita resolvemos fazer este miminho para dar à nossa professora Cecília. Ela adoroooouuuuu!!!

Parabéns Atletas!

2009-04-27T21:22:00.008+01:00

Não podemos deixar de homenagear os nossos colegas que participaram na prova de atletismo no dia 25 de Abril. A Daniela, a Alexandra, a Catarina e o André levaram para casa prémios de participação nesta prova. Parabéns atletas, estamos orgulhosos!

A Daniela, o André e a Alexandra portaram-se lindamente e levaram taça e outros prémios para casa.

Grande atleta, força Catarina!

Para mais tarde recordar! Parabéns!

Dia Mundial do Livro

2009-04-23T21:26:00.016+01:00

Para um escritor especial

Hoje festejou-se o dia do livro. Nós como gostamos muito de José Jorge Letria, que é um autor que durante este ano trabalhamos muito, resolvemos dedicar-lhe um pouco deste dia, pois ele e os seus livros merecem. Nos seus textos viajamos pela fantasia, aventura, magia, o conhecimento, a sabedoria, o mistério, a curiosidade, etc. Aqui deixamos o nome de alguns livros deste escritor:

João ar Puro
O Menino Eterno
Contos do Tapete Voador
O Sonho é…
A Caixa das Ferramentas
A Liberdade o que é?
O DIA EM QUE MATARAM O REI

Pedacinhos De Saint Exupéry

2009-04-19T15:00:00.000+01:00

Estes pedacinhos são para partilhar com os amigos:

Viva a Amizade!

ABRIL, primavera da Liberdade!

2009-04-17T22:17:00.011+01:00

O Prometido é Devido!O Sr. Artur e o Sr. Armindo visitaram-nos ontem como ficou combinado. No âmbito do Projecto Aprendendo e Viajando no Espaço e no Tempo, estiveram connosco, para Manter Viva a Memória e falar-nos da primavera da Liberdade 25 de Abril de 1974.
Os seus testemunhos, alguns vividos, foram muito interessantes. Tal como para a visita anterior seguimos o nosso guião de entrevista. Os relatos e debate de ideias foi empolgante. O Sr. Artur contou-nos factos curiosos e até mesmo engraçados. Trouxe-nos três obras alusivas ao tema em discussão, que folheámos com muita curiosidade.

A Daniela e a Catarina declamaram versos a Abril e cantámos a canção “Uma gaivota voava voava…”. Estávamos afinadinhos! Oferecemos-lhes um cravo que foi realizado pelos nossos colegas da Turma 6 da professora Xaninha. Estavam muito bem feitinhos e com um colorido especial! Para os nossos convidados o nosso muito obrigado e voltem sempre!

A Revolução do 25 de Abril ficou a dever-se à grande coragem dos militares. Observa alguns desses momentos:

Beijinhos da Turma 8 e da professora Cecília.

O Retrato de Florindinha

2009-04-16T22:05:00.005+01:00

A Florindinha nas nossas ilustrações.
É linda esta velhinha, não é?

A Florindinha (II Parte)

2009-04-16T20:23:00.008+01:00

Competência: Desenvolver o conhecimento explícito da Língua.
Actividades: Partindo do texto "A Florindinha", resolve os seguintes exercícios.

Para consultares o texto "A Florindinha", clica aqui

A Florindinha

2009-04-16T19:45:00.008+01:00

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades: Exercícios de avaliação de processos integrativos e macroprocessos; Correcção colectiva dos exercícios realizados, com análise/debate das respostas divergentes.

A Florindinha

A Florindinha vive ao fundo da aldeia, numa casa muito mais velha que ela. A Florindinha tem mais de oitenta anos, sabe histórias do arco-da-velha, está desdentada, usa roupas escuras e nunca quis ir viver para outro sítio.
Tem três filhos, seis netos e um bisneto. Mas todos eles moram em Lisboa e seus arredores. Como enjoa muito, a Florindinha não arreda pé da casa onde seus filhos nasceram, e vive como gosta.
De manhã corta lenha, acende o lume, trata das galinhas e a meio da manhã espera ansiosamente a passagem do carteiro, a ver se vem alguma carta de Lisboa, o que raramente acontece. Mas esperar pelo carteiro é uma bela ocupação diária e um bom pretexto para ficar em casa a falar com o Ramelado, um gato muito velho que anda sempre atrás dela. Em Fevereiro, o Ramelado sai de casa e vai ter com as namoradas e só volta quando muito bem entende. Florindinha ralha com ele:
- Seu ingrato! Deixaste-me sozinha e os ratos fartaram-se de dançar noite e dia por cima da minha cabeça. Agora tens de ir para o sótão, seu mal agradecido. Punha todos os dias caldinho no teu prato e tu não vieste comê-lo!
O gato fica cheio de mimo, põe o rabo alçado e roça o corpo nos pés da Florindinha.
Ora um dia a Florindinha tropeçou, caiu e não conseguiu levantar-se. Quando a puseram de pé, ela riu-se, e disse:
- Agora estou muito bem! Há bocado é que senti a modos de um farrapo negro a passar pelos olhos...
No dia seguinte, os três filhos e alguns netos estavam na aldeia a visitar a Florindinha. E disseram-lhe:
- O melhor é a senhora ir para o Lar.
- Pois quereis meter-me numa casa de velhos?!... Essa tal terceira idade...
- Nós ficamos mais descansados se a senhora lá ficar. Tem apoio, tem companhia, tem...
- Tem lá o paraíso!... Eu conheço-vos muito bem, meus filhos!
Depois de muita conversa, a Florindinha concordou em ir para o Lar dos Velhos.
- Mas com uma condição — disse ela. — Vou eu, o Ramelado, um galo que canta muito bem e quatro galinhas. Se eles forem comigo, está tudo muito certo.Se não forem, nada feito!

António Mota

1 - Identificar ideias principais.

2 - Inferências.

PÁSCOA DOCINHA!

2009-04-07T22:03:00.004+01:00

Aprendendo a Brincar

2009-04-05T14:50:00.006+01:00

Diverte-te aplicando o teu saber!

(Clicar para aumentar as imagens)

Descobre as diferenças:

Boas Férias!

2009-03-28T18:37:00.002Z

Uma Visita Especial

2009-03-26T20:30:00.006Z

No âmbito do Projecto “Aprendendo e Viajando no Espaço e no Tempo", recebemos hoje na nossa sala dois “jovens” o Senhor Artur e o Senhor Armindo que nos vieram enriquecer com a sua sabedoria sobre as Tradições da Páscoa na Nossa Terra.
Como eram muito sábios, falaram-nos da origem e significado da Páscoa. Seguimos um guião de Entrevista que elaboramos em grupo e eles contaram-nos como se festejava no tempo em que eram crianças como nós e referiram algumas mudanças sentidas ao longo dos tempos. Gostamos muito de escutar os relatos tão bem contados sobre o significado dos enfeites, dos símbolos da Páscoa, dos quadros Bíblicos que se podem ver na nossa cidade nesta época e como as crianças antigamente vivenciavam tudo isto tão activamente principalmente participando nas procissões. Como ficamos muito agradecidos por tão simpática e sábia presença, também lhes fizemos um miminho, e cantamos umas Canção. Eles vão voltar em Abril e prometeram surpreender-nos porque fomos muito participativos e carinhosos. Obrigado Senhor Artur e Senhor Armindo, Voltem Sempre e Viva a Vida!

O Senhor Artur facultou-nos muita documentação sobre a Páscoa como este exemplo que aqui partilhamos:

É denominada Semana Santa, a semana que antecede à Páscoa. Durante esta semana realizam-se em Braga várias procissões. Toda a cidade vive intensamente este período sacro, revestindo-se de símbolos que ora evocam Cristo a entrar triunfante em Jerusalém, ora recordam a instituição da divina Eucaristia, a morte do Senhor e sua ressurreição.
O colorido dos seus panejamentos umas vezes é roxo, outras negro ou mesmo branco. E a cidade, que tantas Igrejas possuem, transforma-se toda num só templo, com os seus calvários, estações da"via crucis", adornos, iluminações das casas.
O roxo é a cor simbólica do sofrimento e da penitência. Nos hábitos populares, criados nesse ambiente espiritual, até as flores com que prestam homenagem e devoção são roxas - lírio, rosmaninho, alecrim e violeta.
Há uma quadra popular, publicada pelo Abade de Baçal, que nos transmite a mensagem do povo sobre o simbolismo das cores lutuosas:

"Ando vestida de preto
ou de roxo como o lírio.
Mas ninguém me morreu:
é de luto por quem está vivo."

Todos os dias da Quaresma, em todas as Igrejas da cidade, com calendário rotativo previamente estabelecido, é exposto o Santíssimo Sacramento na tribuna alta preparada com muita luz, bastantes velas e arranjos.
A anteceder a Semana Santa realizam-se várias actividades culturais em algumas Igrejas da cidade, como o encontro de Coros Paroquiais.
No sábado que antecede o domingo de ramos verifica-se a transladação da imagem do Senhor dos Passos da Igreja Santa Cruz paro o Seminário de Santiago. No Largo de Santa Cruz, à saída da procissão, no Seminário canta o "Miserere". Depois há "Via Sacra", que percorre todos os calvários.
No Domingo de Ramos, na Igreja do Seminário de São Tiago realiza-se a bênção da Ramos. Segue-se a Procissão em direcção à Sé e a Missa de Ramos.
No Santuário do Bom Jesus há a bênção dos Palmitos e dos Ramos de oliveira. De tarde, a tradicional Procissão dos Passos.
Por tudo isto, a Semana Santa em Braga é o ponto alto do turismo religioso com forasteiros vindos de todo a país e da vizinhança.

Também queremos agradecer aos nossos colegas da turma 10 da professora Senhorinha as rosinhas muito bonitas que eles fizeram para presentear os nossos convidados. Aproveitamos também para dizer aos nossos colegas do 1ºano que os ovos estavam deliciosos!

Beijinhos para todos da turma 8 e mais uma vez

Páscoa Feliz!

2009-03-25T21:12:00.008Z

Para todos os alunos, professores, funcionários e visitantes do blogue, a turma 8 deseja Feliz Páscoa com muita alegria e coisinhas doces!

A Lenda dos Ovos da Páscoa

(É necessário fazer clique para passarem os slides)

Viajando com Sophia (continuação)

2009-03-24T21:31:00.007Z

Como dissemos ontem, hoje fomos assistir à peça de teatro «A Menina do Mar».

A história tinha uma narradora que estava sentada num lindo farol a relatar todos os acontecimentos. O cenário era composto por uma casinha com uma varanda verde, o mar feito de tecido de tule, rochedos, um farol, conchas, búzios e um golfinho. A história falava de um menino que morava na casinha e que adorava o mar. Um dia o rapazinho ouviu vozes e curioso foi ver quem era. Quando olhou em seu redor viu um peixe, um caranguejo, um polvo, e uma doce e bela menina do mar. O rapaz viu-os a dançar e agarrou a menina do mar. Ela pensou que ele a queria fritar. Ele disse-lhe que não se assustasse pois queria ser seu amigo. O polvo avisou que a maré estava a subir e foram todos embora menos a menina do mar. O rapaz pediu-lhe para ela lhe contar tudo sobre a sua vida. E ela contou. No dia seguinte encontrou outra vez a menina e os seus companheiros. Desta vez o rapaz trouxe-lhe uma rosa, mas ela disse que lhe lembrava a tristeza. No outro dia o rapaz encontrou-se com eles e levou-lhes fósforos. Ele acendeu um fósforo e eles acharam maravilhoso. Na manhã seguinte levou vinho e deu-lhes a provar. A menina do mar gostou muito do sabor. O menino perguntou-lhe se ela queria ir com ele para terra e ela disse que sim. Mas o inesperado aconteceu, os búzios que eram os ouvidos do mar foram contar à raia as intenções da menina. Os polvos colocaram-se à volta dos rochedos para não a deixar sair. Ela com muita tristeza despediu-se do menino. Passado algum tempo apareceu uma gaivota na praia com uma garrafa no bico. Esta continha uma poção mágica feita de sumo de anémonas para o menino beber e poder respirar dentro de água. O menino aceitou beber o líquido e mergulhar nas águas do mar para ir ao encontro da menina. Quando reencontrou os seus amigos viveram felizes para sempre. Adoramos o teatro, foi muito interessante e a personagem do menino era muito engraçada.

Parabéns aos actores pelo belo espectáculo e pela interpretação desta obra da nossa Sophia.

Viajando com Sophia

2009-03-23T20:59:00.011Z

Amanhã vamos ao Theatro Circo assistir à representação da peça «A Menina do Mar» de Sophia de Mello Breyner Andresen.

Hoje viajamos até ao fundo do mar com Sophia.

Que viagem fantástica!
De Sophia aconselhamos-te a ler:
«A Menina do Mar»
«A Fada Oriana»
«A Noite de Natal»
«O Cavaleiro da Dinamarca»
«O Rapaz de Bronze»

Aula de Circuitos Eléctricos

2009-03-20T21:35:00.006Z

A nossa aula de circuitos eléctricos orientada pela professora Graciete, nossa ex-estagiária e que é aluna de Mestrado em Ensino Experimental das Ciências no Ensino Básico é "notícia" no blog do Professor Doutor Joaquim Sá da Universidade do Minho em http://geniociencia.blogspot.com/2009/03/uma-aula-sobre-circuitos-electricos-no.html

Parabéns amiga Graciete beijinhos da turma 8 e da professora Cecília.

Viva a Primavera!

2009-03-20T18:10:00.003Z

Hoje recebemos na nossa sala os coleguinhas do 1º ano da turma do professor Xavier. Fizeram-nos uma surpresa muito bonita. Mostraram-nos um Powerpoint sobre a Primavera, cantaram e ofereceram-nos flores e mensagens muito perfumadas. Nós também lhes fizemos uma gracinha! O nosso obrigado aos alunos, professor e às suas queridas estagiárias Mónica e Joana que com eles desenvolveram esta actividade tão gira.
Adorámos, apareçam mais vezes!
Viva a Primavera e a Turma do 1ºano!

A fuga de Ícaro

2009-03-19T10:14:00.011Z

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.

Actividades: Exercícios de avaliação de microprocessos, processos integrativos e macroprocessos; Correcção colectiva dos exercícios realizados, com análise/debate das respostas divergentes.

A fuga de Ícaro

A ilha de Creta era governada por Minos, rei muito rico e poderoso, que gostava de chamar para a corte os homens mais capazes do seu tempo. Quando quis construir um palácio donde ninguém conseguisse sair, encomendou a obra a Dédalo, um arquitecto famosíssimo.
Dédalo pensou, pensou, e depois concebeu o mais fantástico dos labirintos! Lá dentro, qualquer pessoa se desnorteava a ponto de não conseguir encontrar a saída. Por azar, Dédalo veio a cair em desgraça e o rei mandou encerrá-lo no edifício que construíra, juntamente com seu filho Ícaro.
Não contou, porém, com a imaginação prodigiosa do arquitecto. Dédalo, em vez de cruzar os braços, preparou para si próprio e para Ícaro dois belos pares de asas e na primeira oportunidade aplicou-as aos braços utilizando cera como cola. Antes de partirem, recomendou ao filho:
- Tem cuidado, Ícaro, não voes alto de mais porque se te aproximares do Sol o calor derrete a cera e as asas soltam-se.
Ícaro prometeu seguir o conselho, mas a sensação de voar era tão estonteante que a meio caminho esqueceu as recomendações do pai e subiu... subiu... subiu...
Tal como o pai previra, as asas soltaram-se e o pobre Ícaro caiu ao mar.
Dédalo não pôde valer-lhe.
Desgostoso, bateu as asas com força e seguiu para a Sicília, onde foi tão bem recebido que ficou lá a viver para sempre.

Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, adapt.

1 - Identificar ideias principais

2 - Inferências

3 - Reconhecer palavras

4 - Resumo e ilustração do texto:

Era uma vez um rei chamado Minos, que era muito rico e poderoso.
Gostava de chamar ao seu reino os homens mais espertos do seu tempo. Quis construir um palácio donde não se pudesse sair e chamou Dédalo um arquitecto famoso.

Dédalo pensou, pensou e concebeu o melhor dos labirintos onde qualquer pessoa ficava baralhada.
Dédalo caiu numa desgraça com o seu filho Ícaro. Ficaram presos no labirinto mas Dédalo com as suas fantásticas invenções desenhou umas asas para si e para o seu filho e deu-lhe um conselho antes de as usar.
-Tem cuidado, se te aproximares do sol a cera das tuas asas derrete.

Ícaro estava tão entusiasmado que se esqueceu do conselho, aproximou-se do sol e caiu ao mar.

Dédalo com pena enterrou-o e foi viver para a Sicília onde toda a gente o tratava bem.

Pai - Guardião de Sonhos

2009-03-18T22:35:00.004Z

A Estrada do Inglês

2009-03-13T22:29:00.003Z

Olá amigos! Temos imenso prazer em convidá-los a visitar outro dos nossos espaços na blogoesfera. O link que devem seguir é http://aestradadoingles.blogspot.com
Esperamos que nos visitem e gostem dos nossos trabalhos e desempenho. Beijinhos da turma 8.

Lição de gramática

2009-03-11T09:34:00.021Z

Competência: Desenvolver a compreensão global de textos de teatro.
Actividades: Leitura do texto "Lição de gramática"; Exploração da compreensão do texto e da prática cénica (do vocabulário; das interacções entre personagens; do uso do discurso directo e das indicações cénicas); Leitura com treino da voz, de expressão e de gestos de acordo com a personagem (gravação); Registo-síntese sobre as personagens do texto.
.

1 - Desenvolvimento de estratégias a utilizar antes de iniciar a leitura.

.
A professora incentiva os alunos a falarem sobre as suas experiências e conhecimentos acerca do mundo do teatro (idas a espectáculos teatrais; dramatizações/representações realizadas em contexto familiar e contexto escolar; visitas ao espaço físico de um teatro: palco, bastidores, plateia, etc.; termos relativos à representação: actor, encenador, cenário, adereços, guarda-roupa, etc). Prepara a leitura, escrevendo no quadro o título do texto perguntando aos alunos o que lhes sugere. A professora lê em voz alta e vai questionando o grupo sobre as personagens. Solicita aos alunos para sublinharem com marcadores diferentes o nome das personagens nas falas que vão ler, para não se enganarem. De seguida pede a duas crianças que leiam, representando cada um a sua personagem.

2 - Leitura com treino da voz, de expressão e de gestos.

Gravação da representação

Vozes: Sofia Pimentel e Daniela Marques

Lição de gramática...

3 - Preenchimento de um quadro-síntese sobre os actores e as personagens.

Cada aluno escolhe a fala mais engraçada e a personagem mais divertida.

Discussão colectiva sobre as escolhas e eleição da personagem mais divertida da cena.

Queres continuar a divertir-te? ... então observa:

Jogo da alimentação saudável

2009-03-10T22:11:00.007Z

Competência: Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho.
Actividades: Jogo da Alimentação Saudável.

Hoje recebemos três jovens voluntários da Cruz Vermelha Portuguesa que vieram desenvolver connosco uma actividade muito interessante e divertida no âmbito do Projecto Educação para a Saúde, um jogo (tipo jogo da glória). Colocaram uma lona no nosso campo de futebol e um dado gigante. Formamos vários grupos de diferentes cores que partilhavam as respostas perante as questões colocadas relacionadas com a alimentação. O jogo teve a duração de noventa minutos. No final fomos premiados com um mini-jogo e pulseirinhas. Foi uma actividade bastante educativa e os animadores eram muito simpáticos. Obrigado pela iniciativa, estamos muito agradecidos!!!

A Raposa Matreira e a Galinha Ruiva

2009-03-06T18:26:00.005Z

Competência: Promover a leitura de narrativas, assumindo-a como um factor de desenvolvimento individual e de progresso colectivo. Desenvolver o prazer e gosto pela leitura.
Actividades: Leitura da história "A Raposa Matreira e a Galinha Ruiva" aos alunos do J.I. no âmbito do projecto de Articulação de Educação Pré-Escolar/1º Ciclo do Ensino Básico.

Bolo de chocolate

2009-03-05T12:29:00.015Z

Competência: Desenvolver competências específicas de textos instrucionais.

Actividades: Leitura do texto "Bolo de chocolate", mobilizando os conhecimentos prévios; Preenchimento do "roteiro de leitura"; Divisão do texto em três partes: título, materiais/ingredientes e instruções; Confecção do bolo; Lanche.

1 - Escrever no quadro o título e questionar os alunos:

Pelo título, que tipo de texto vos parece que vamos ler?
Para que serve uma receita de um bolo?
Para que possam fazer o bolo o que precisam saber?
Que ingredientes vos parece que um bolo de chocolate pode levar?

2 - Texto (receita cedida pela D. Margarida, mãe da Daniela Marques, que diz que a sua mãe é muito prendada. Esperamos que gostem! Obrigada Mamã Margarida!)

3 - Preenchimento de um "roteiro de leitura".

Com um marcador dividir o texto em três partes: título, materiais/ingredientes e instruções.
Pintar da mesma cor cada parte do texto e a informação que ela dá.

4 - A professora distribui o recorte da receita que contém a lista de ingredientes e pede para verificarem quais os ingredientes que foram referidos e que fazem parte da receita e os que não foram mencionados. Questiona os alunos:

Já algum fez um bolo de chocolate?
Se sim, é capaz de explicar aos colegas como fez?

5 - A professora distribui o recorte da receita que contém as etapas a seguir na confecção.

Os alunos identificam os materiais de que necessitam para confeccionar o bolo.
Um dos alunos explica, por palavras suas, o que teria de fazer para confeccionar o bolo.

6 - Cada aluno copia a receita para uma folha, acrescentando o desenho de um bolo de chocolate.

7 - Leitura sequencial da receita. Ler a etapa 1 e executá-la, ler a etapa 2 e executá-la...

8 - Fazer um pequeno lanche para comer o bolo.

Que delícia...

de comer e chorar por mais!!!

9 - Gostaram? ... então a nossa doce Carina trouxe a receita das natas, inspiradas nos famosos pastéis de Belém. Experimentem!

Animais em vias de extinção

2009-02-19T10:14:00.009Z

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos informativos.

Actividades: Partindo do texto "Animais em vias de extinção" (Amiguinhos - 4º ano, p. 150), desenvolvimento de estratégias de antecipação com base no título do texto; Apropriação do conceito presente no texto "extinção de espécies"; Identificação de relações de causa/efeito.

Pedir a um aluno para ler o título do texto.
Incentivar os alunos a dizerem o que sabem sobre o assunto e o que gostariam de aprender.
Como suporte à discussão colectiva usou-se uma ficha individual de registo, orientadora da actividade.

Consulta pelos alunos no dicionário do significado da palavra extinção.
Identificação colectiva de espécies animais em vias de extinção.
Realização individual de uma "sopa de letras" com o nome de alguns animais que se encontram actualmente em perigo de extinção (panda, baleia, cegonha, morcego, koala, lince).

Após a leitura do texto, realçar, através de questões , a relação entre as causas de extinção dos pandas e o efeito do seu desaparecimento.

Para encontrar a causa, perguntar:

Porque estão os pandas em perigo de extinção?

Para encontrar o efeito, perguntar:

O que está a acontecer aos pandas?

Apresentação pela professora de um esquema gráfico que traduz a relação multicausal da extinção dos pandas.
Preenchimento por cada criança do esquema com as causas encontradas.

.

Queres saber mais sobre o panda? ... então clica aqui

O amor está no ar!

2009-02-13T17:59:00.010Z

Competência: Desenvolver o prazer na realização de experiências diversas.

Actividade: Fazer composições usando diversos materiais. Ilustrar de forma pessoal um postal para o Dia dos Namorados

Durante esta semana, na aula de Inglês, estivemos a realizar postais para o Dia dos Namorados. Foi muito divertido e tivemos a possibilidade de expressar a nossa criatividade, pois antes de passarmos à elaboração dos postais tivemos que fazer um plano de trabalho. Nesse plano fizemos uma descrição do nosso futuro postal, um desenho do mesmo e uma lista de material. Foi interessante perceber que se planearmos o nosso trabalho ele torna-se muito mais fácil. Utilizamos uma grande diversidade de materiais (cartolinas, esponjas, tintas, molas e até arroz!), e foi divertido conjugá-los todos e ver o resultado final. Somos uns verdadeiros artistas! Para fazermos estes postais também aprendemos várias palavras em Inglês associadas a esta tradição - love, valentine, friendship, darling - mas também algumas frases - Be my Valentine!; You are my sunshine!; You are sweet as chocolate!; You are my chocolate cake; I love you!

Agora os nossos postais vão entrar num concurso inter-turmas. Vamos ver se algum de nós sai vencedor! Por enquanto satisfaçam a vossa curiosidade vendo as imagens da nossa exposição.

Para todos os leitores deste blog Happy Valentine's Day!!!

Poemas ao Vento

2009-02-13T17:16:00.014Z

Competências: Desenvolver o gosto pela escrita poética.
Actividade: Em grupos de dois alunos, escrever poemas sobre o vento.

Vento que sopra leve
Das bandas do mar
Tantas cores o vento tem
Mas só eu as vou contar.

Várias cores leves e coloridas
Mas elas são tantas
E sempre
Seguidas.

Várias cores de ventanias
que eu vou encontrar
nas palavras e nas rimas
Nas asas do seu soprar.

Diogo
Daniel

O vento canta
Uma bela melodia
E quando nós ouvimos
Ficamos cheios de alegria

O vento conta-nos
Muitas histórias de encantar
Quando ele conta
Nós começamos logo a sonhar

O vento sopra
Das bandas do mar,
Por vezes traz tanta tristeza
Que nós começamos a chorar

Adriana
Sofia

O vento é importante
Para a natureza
Ele é uma beleza!

A canção do vento é
Vu…vu...vu…
A canção da ventania
É uma verdadeira alegria.

O vento anda sempre a viajar
Pelo ar…

Ricardo
Rui

Vento que sopra leve,
Entre as marés que o mar tem,
Vento que inspira os poetas
Melhor do que ninguém.

Vento forte ao luar
Que sopra levemente,
Lindo e transparente.
Leva a semente que vai
pousar no lugar do seu nascer
para feliz viver e crescer.

Inês
Daniela

O vento, o vento
Sopra leve
Levemente
Sem ninguém o tocar

Nas asas do vento
Vão dois passarinhos
A cantarolar

O vento transparente
Suave e quente
Sopra e faz
Vuu…vuu…vuu

Ó vento, ó vento
Meu amigo és
Canta, brinca, e rima comigo
Ó vento, ó vento eu fico contigo.

Catarina
Beatriz

Vento, Ventinho, Ventão
Que sopra como uma canção
Dentro do meu coração

Que bom é sentir o vento
Vu…vu…vu…
Vento porque choras?
Tão leve e suave…

Vento porque cantas sempre
A mesma canção?
Porque passas pelos rios e agitas
A água e os navios?

É tão bonito ouvir
O teu som mágico
Que encanta os nossos
Ouvidos!

Ana
Carina
João F.

O vento é uma alegria,
Para todos nós.
O vento no verão
É uma satisfação.
O vento faz as crianças,
Felizes e faz o mar agitar.
Quando não há vento as crianças,
Esta canção vão cantar.

Vento, Vento
Ventania faz cá Vu Vu
Ai que fresquinho!

Carolina
André

O vento está no ar
Sempre a voar
E vem para a terra
Para as folhas do Outono levantar

Nas asas do vento
Eu quero voar
Como isso não é possível
Na terra vou ficar.

Na praia o vento
Empurra a água do mar
E os barcos ficam a dançar.

Num dia de Outono
O vento ouvi passar
Fui vê-lo à janela
E não o consegui observar.

O vento é invisível e não
O podemos ver
Mas quando o sentimos
Frio ficámos a ter.

João Pedro
Patrícia

O vento sopra sempre em direcção
A leste
Com a mesma canção
Vuu vuu vuu

O vento inspira poetas
Nasce em nascentes
Anda por rias
E nos satisfaz.
Desce pelo rio
E vai a soprar
P’ras bandas do mar

O vento que sopra
Das beiras do rio
Tão leve tão frio
Aí que arrepio!

O vento forte
Anda no ar
Mas não se vê
Com o nosso olhar.

Tiago
Bárbara

O vento é a inspiração
Dos poetas
O vento faz as pessoas
Felizes.

O vento parece uma canção
A zumbir aos nossos ouvidos.
Ele leva as folhas pelo ar
A sorrir.

As pessoas gostam muito
Dele porque é maravilhoso ouvi-lo
O vento leva os suaves cabelos e a voar
Como o vento não há igual!

Mariana
Alexandra

O vento voa pelo ar
para encontrar casa para morar
o vento voa de nuvem em nuvem
e com elas quer casar

O vento anda pela natureza
Levas as folhas pelo ar
Refresca a natureza
E a nós nos encantar

O vento anda na água
A fazer ondas no mar
Ondas grandes, ondas pequenas
Onde eu vou mergulhar

O vento é muito importante
É transparente e elegante.
O vento é a brisa
Que me refresca a camisa.

José
Ângelo

Pedro e o lobo

2009-02-12T12:21:00.011Z

Competência: Promover a leitura de narrativas, assumindo-a como um factor de desenvolvimento individual e de progresso colectivo. Desenvolver o prazer e gosto pela leitura.

Actividades: Leitura da história "Pedro e o Lobo" aos alunos do J.I. no âmbito do projecto de Articulação de Educação Pré-Escolar/1º Ciclo do Ensino Básico.

A casa mágica dos versos

2009-02-11T21:41:00.010Z

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de poesia.

Actividades: Estabelecer relações entre o mundo pessoal e o universo textual; Os alunos sem conhecerem o conteúdo do poema dizem o que lhes sugere o título; Leitura do poema "A casa mágica dos versos", de José Jorge Letria; Conversão de imagens poéticas em ilustrações do poema; Explorar o ritmo e as sonoridades da língua; Memorizar e recitar o poema.

Casa Mágica dos Ve...

Os versos moram numa casa mágica
Feita de água, espuma e vento,
Vento que sopra leve
Das bandas do mar
E traz notícias de terras
Onde não chega o nosso olhar,
Mas onde chega o nosso desejo
De sonhar.
Chamam-lhe casa mágica
Porque quem lá entra
Já não sai igual
Ao que era antes de entrar:
Sai com palavras novas, livres,
Dentro da cabeça a saltitar,
Palavras ágeis como corças
Que ninguém pode agarrar,
Palavras claras, transparentes, belas e diferentes
Que também servem para falar,
Para escrever e para cantar,
Palavras que são lembranças
Das crianças a brincar,
Que são rodas, que são danças
Em que vale a pena estar.
Casa mágica dos versos
Que podem ou não rimar
E que guardam o segredo
Da magia de sonhar.

José Jorge Letria, Pimpão

Sábios como Camelos

2009-02-03T21:05:00.012Z

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos narrativos.

Actividades: Leitura da história "Sábios como camelos" de José Eduardo Agualusa. Representação sequencial da história. Reconto oral e escrito.

Era uma vez um grão-vizir que era o rei da Pérsia. Ele adorava ler. Sempre que ia viajar levava quatrocentos camelos e cada um levava quatrocentos livros e estavam treinados para andar por ordem alfabética. Sempre que queria ler mandava parar a caravana e procurava de camelo em camelo não descansando até encontrar o título certo. O primeiro camelo chamava-se Aba, o segundo Baal e assim por diante até chegar ao último chamado Zuzá. (João Pedro)

À frente da cáfila, que é como se chama um conjunto de camelos, iam o grão-vizir e os seus ministros e de repente o céu escureceu e surgiu uma tempestade de areia. O grão-vizir ordenou que os camelos se juntassem formando um circulo, mas era tarde demais. O vento abafava as palavras, a areia entrava pelas camisolas, enfiava-se nos cabelos e as pessoas tinham que tapar os olhos para não ficarem cegas. Aquilo durou a tarde inteira. (Sofia)

Quando amanheceu o grão-vizir acordou, olhou em redor mas não foi capaz de encontrar um único dos quatrocentos camelos.
Foi para o seu palácio tristíssimo.
Quem lhe contaria histórias? (Catarina)

Mas os camelos não tinha morrido, tinham sido guiados por um jovem pastor a uma região longínqua. Passado alguns dias o pastor vendo que os camelos iam morrer de fome deu-lhes alguns livros a comer. Comeram os primeiros transportados por Aba, a seguir os de Baal até ao último. (Carina)

Muitos dias depois as tropas do grão-vizir encontraram-nos e levaram-nos à presença do seu chefe. O grão-vizir mandou prender o pastor dizendo-lhe que era o responsável pelos livros e portanto por cada livro destruído passaria um dia na prisão. O pastor fez contas de cabeça rapidamente e descobriu que muito antes de cumprir a pena, morreria de velhice. Aba pediu licença para falar e disse:
-Não façais isso meu senhor!
-Meu Deus o camelo fala - disse o grão-vizir espantado.
Então os camelos disseram ao grão-vizir que libertasse o pastor. Ao comerem os livros adquiriram não só o poder da fala, mas também o conteúdo de cada livro, podendo assim contar-lhe as histórias. Como acordado, dali para diante todas as tardes um camelo subia até ao quarto de grão-vizir e contava-lhe uma história. (Tiago)

Na Pérsia quando viam alguém que era esperto dizia-se, aquele homem é sábio como um camelo. (Daniela Marques)

Circuitos Eléctricos

2009-01-29T17:08:00.019Z

Competência: Desenvolver o gosto pela experimentação.

Actividades: Realizar experiências em grupo sobre circuitos eléctricos utilizando uma pilha, uma lâmpada e fios.

Hoje, esteve na nossa sala a nossa querida ex-estagiária Graciete. Ela deu-nos uma aula experimental sobre circuitos eléctricos. Ficamos a saber que uma lâmpada é constituída pela ampola, a parte de vidro onde está um gás e o filamento, pelo casquilho, parte de latão que serve para fazer o contacto da lâmpada. - Inês

Depois estivemos a falar dos vários tipos de pilhas. Realizamos a primeira experiência sem fios, só com uma pilha e uma lâmpada. Colocamos a ponta do casquilho da lâmpada num dos pólos da pilha, inclinamos a lâmpada até o casquilho tocar no outro pólo. A lâmpada recebeu a energia da pilha e deu luz. - Sofia

Na segunda experiência utilizamos o mesmo material, mas foi preciso um fio com duas pinças crocodilo nas pontas. Pusemos uma das pinças num pólo da pilha e a outra colocamo-la no casquilho da lâmpada. A lâmpada deu luz, o cobre que está contido no fio de plástico passou a energia da pilha para a lâmpada. - Daniel

Depois veio a parte que eu mais gostei. Acendi uma lâmpada com dois fios. Prendendo cada pinça crocodilo de cada fio em cada um dos pólos da pilha e colocando uma pinça crocodilo na parte lateral do casquilho da lâmpada e pondo o outro crocodilo no bico do casquilho, uma vez mais a energia circulou e a lâmpada acendeu. - Tiago

Conclusão: Ao longo desta actividade verificamos que, foi preciso que a energia da pilha circulasse pelos dois pontos do casquilho para que a lâmpada se acendesse. Foi uma aula muito interessante e luminosa, posso até dizer que passou à velocidade da luz. - Daniel

Mais experiência? ... Então clica aqui

O Sistema Solar

2009-01-22T10:34:00.033Z

Competência: Desenvolver o conhecimento do léxico.
Actividades: Partindo do Sistema Solar, construir um mapa semântico, para cada astro; Apresentar o trabalho à turma; Partindo dos vários trabalhos, construir um texto colectivo.

O Sistema Solar é formado por um conjunto de astros que giram à volta do Sol.

O Sol é a estrela mais próxima de nós. Ele é constituído pelos gases de hélio e hidrogénio. Todos os planetas do Sistema Solar recebem a sua energia. Para além do Sol os corpos celestes mais importantes são os planetas:
Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano, Neptuno.

Mércurio - Mensageiro dos Deuses

Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol.

Vénus - Deusa do Amor e da Beleza

Vénus é o segundo planeta desde o Sol e é o sexto maior.

Terra - O Nosso Lar

A Terra é o planeta onde vivemos, também conhecido por “Planeta Azul”. Tem

a forma esférica ligeiramente achatada nos pólos, como uma laranja. A Terra tem vida humana. É composta por oceanos que os outros planetas não têm. Este lindo planeta não tem luz própria recebe a luz do Sol. A Terra tem dois movimentos: o de rotação onde completa uma volta sobre o próprio eixo em 23 horas e 56 minutos e o de translação que leva 365 dias, 5horas e 5,7 minutos para dar uma volta ao redor do Sol. A Terra é uma frágil esfera coberta de água e oxigénio cheia de uma vida maravilhosa e variada.

Marte - Deus da Guerra

Marte é chamado de “Planeta Vermelho”. Os cientistas pensam que é um planeta frio, seco e sem vida. Tem quatro estações como nós mas cada estação dura o dobro de nós dado que o ano marciano também dura o dobro. Em Marte não chove mas todos os Verões há tempestades de areia enquanto que no Inverno dos seus Pólos Norte e Sul sai uma grande quantidade de gelo.

Júpiter - Deus dos Deuses

Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar. É o quinto planeta a partir do Sol.

Saturno - Pai de Júpiter, Deus da Agricultura

Saturno tem um brilhante sistema de anéis. É o segundo maior planeta.

Úrano - Deus do Céu e das Estrelas

Úrano é um planeta gasoso com coloração azulada. É o terceiro maior planeta do Sistema Solar. Possui sistema de anéis.

Neptuno - Deus do Mar

Neptuno é um planeta dinâmico com diversas manchas escuras. É quatro vezes maior que a Terra. Tem cerca de oito satélites.

Trabalho elaborado pelo grupo/turma.

Consciência Sintáctica

2009-01-15T09:56:00.003Z

Competência: Desenvolver a consciência sintáctica.

Actividades: Manipulações envolvendo a segmentação.

As nossas histórias

2008-12-17T22:43:00.008Z

Competência: Desenvolver competências ao nível da produção de textos escritos com diferentes objectivos comunicativos e conhecer técnicas básicas de organização textual.

Actividades: Criar histórias.

Todos diferentes, todos iguais

Era uma vez um velhinho, vendedor de balões, muito esperto que estava numa feira com os seus balões.
Para chamar a atenção largava um balão de vez em quando, e os meninos corriam a pedir um balão aos pais.
Largou um branco, um vermelho, um azul…largou balões de várias cores.
Um menino negro que estava à beira do velhinho fixava o olhar a cada balão que o velhinho largava até ele desaparecer no infinito.
O menino negro fixou o olhar também num balão preto que o velhinho tinha na mão e nunca o largava.
Então o menino curioso perguntou:
-Senhor, porque não largais esse balão preto, será que subirá?
O velhinho cortou-lhe a corda e viram o balão subir como os outros.
Então o velhinho disse:
-Viste, os balões são como as pessoas, o que importa é o que está dentro!

Tiago José Macedo Leite-9 anos

O Alerta

Numa linda noite, estava uma brilhante constelação pousada no céu. Saturno, o planeta dos anéis estava a discutir com Júpiter acerca da poluição no Mundo e disse:
-Isto não pode ser, temos que pôr um ponto final na poluição, é inadmissível!
-Antigamente a água parecia um espelho prateado que reflectia tudo de maravilhoso, mas agora as águas estão muito poluídas – disse Júpiter.
Passado algum tempo, apareceu o planeta Terra que acrescentou:
-Tenho estado a ouvir-vos este tempo todo, e quero vos dizer que não são só os rios que estão poluídos, também está a outra metade do Mundo.
-Que tipo de poluição? – questionou Júpiter.
-Por exemplo, o fumo dos carros é o pior, dá-me uma gripe autêntica – respondeu a Terra.
No dia seguinte, os três planetas resolveram agir. Então foram avisar toda a gente do Mundo para não poluir e para evitar andar de carro, e sugeriram que andassem em transportes públicos. E assim foi, passaram anos e anos e toda a gente se comprometeu a fazer e a dar os conselhos dos três planetas.

Moral da história: Quem te avisa teu amigo é.

Inês Teixeira-9 anos

Vida de gotinha de água

Tudo começou numa lindíssima nuvem cor-de-rosa. Eu, uma pequena e rechonchuda gotinha de água, estava a dormir uma bela sesta quando uma fria corrente de água bateu em mim. Aí deu-se a precipitação. Eu nem queria acreditar, estava linda!!! Era um floco de neve, parecia uma linda bailarina a dançar no ar. Mas de repente pim…pim…pim… Era novamente uma gota de água. Mas não desesperei, aí deu-se a evaporação. Eu subi, subi, até que cheguei à minha aconchegada cama à hora do jantar e contei a minha aventura. A minha mãe começou logo a ver se estava tudo bem comigo. É uma mãe galinha!
E assim andei, precipitação, evaporação e fusão, até ser velhinha!!! Eu fiz muitos amigos e conheci países novos. Por exemplo quando fui à Suíça adorei o chocolate, na França adorei os caracóis e assim fui andando. A esta vida chama-se ciclo da água. Que viagens fantásticas!!!

Matilde Rocha - 9 anos

Feliz Natal!

2008-12-07T22:09:00.007Z

Para todos os alunos, professores, funcionários e visitantes do blogue, a turma 8 deseja um Feliz Natal com muita alegria e que o Novo Ano seja do princípio ao fim uma travessia de paz e harmonia!

Poema ao Infante D. Henrique

2008-12-07T19:32:00.003Z

Competência: Criar o gosto pela leitura e escrita.

Actividades: Dar a conhecer personalidades que se destacaram e contribuíram para o reconhecimento do nosso País.

Passem dias, meses, anos,
Passem séculos, até…
Nada há que justifique
Que algum português esqueça
O infante D. Henrique!

Filho de D. João I
E de Filipa de Lencastre,
Era o quinto de oito infantes,
Todos com a mesma vontade:
Fazer coisas importantes

Grandes feitos não se encontram
Ao virar de cada esquina!...
Foi armado cavaleiro,
Com os seus irmãos mais velhos,
Quando provou ser guerreiro.

Era um homem visionário,
Estudioso, inteligente:
Viu o mar, ouviu os ventos,
E começou a aventura Dos nossos Descobrimentos!

Ao serviço do Infante
Partiram as caravelas:
Ilhas, cabos, rios, serras,
Novas rotas, novos mundos,
Novos nomes, novas terras!...

E depois das descobertas,
A marca de Portugal…
Ficar por lá, povoar,
Aumentar o nosso mapa,
Ir mais longe e acreditar.

Navegadores corajosos
Não faltaram, é verdade.
Mas com isto ninguém brinque:
Portugal fez-se ao mar graças Ao infante D. Henrique!

Poema de Inês Pupo.
Pesquisa de Tiago Leite.
Ilustrações dos alunos da turma.

Cartas ao Pai Natal

2008-11-29T15:57:00.011Z

Competência: Desenvolver e aperfeiçoar o gosto pela escrita. Elaborar textos em grupo.
Actividades: Escrever cartas ao Pai Natal.

Estrada-Ferreiros, 28 de Novembro de 2008

Querido Pai Natal das barbas brancas,

Como tens passado nas frias terras do Pólo Norte? Sabes Pai Natal, nós queremos que nos tragas paz e amor para o mundo. Gostaríamos também que desses roupas, brinquedos e comida para os mais carenciados. Vai observar as crianças de agora, o quanto elas precisam de amor e carinho. Queremos que tires as armas aos homens e acabes a guerra pois causa vários estragos no mundo que é tão lindo. Pai Natal, este é o nosso maior desejo. Este Inverno vai ser bastante frio por isso não vamos poder estar cá fora para te ver a voar com as tuas renas voadoras que voarão à meia-noite em ponto para nos regalar com coloridos presentes.

Adeus, um grande abraço dos teus amigos,
João Pedro, Matilde, Carolina e Rui.

Estrada-Ferreiros, 28 de Novembro de 2008

Querido Pai Natal,

Esperamos que ao receber esta carta esteja de boa saúde. Nós este ano queremos um presente diferente. Como sabe o mundo está com dificuldades, e nós queremos pedir-lhe, paz entre os homens e no mundo. Veja os países mais carenciados de perto, não tem pena? Tente acabar com a miséria e dê uma oportunidade àqueles que nunca a tiveram. Aos pobres que nunca saíram daquela vida tente-lhes arranjar uma casa e um trabalho, acredite que eles vão aproveitar. Aos governantes destes países meta-lhes juízo na cabeça que eles bem precisam.

Adeus, cumprimentos dos seus grandes amigos,
Tiago, Ana, Catarina e João Filipe.

Estrada-Ferreiros, 28 de Novembro de 2008

Querido amigo das barbas branquinhas,

Adoraríamos saber se estás bem, para poderes realizares os sonhos de todas as crianças. Gostaríamos que desses paz ao mundo inteiro e alegria a todos os povos mais pobres. Também queríamos que no Natal todas as famílias estivessem reunidas e contentes e tivessem alimentos com que festejar esta ocasião. Todos nós desejamos que não haja guerra no mundo e no nosso pais. Um dos nossos sonhos era que tu estivesses sempre feliz e que desses o amor que tens no teu coração, aos mais necessitados, aos idosos… Pai Natal, também adoraríamos que todos os anjos estivessem reunidos para festejar o Natal felizes e sem tristezas nos seus corações. Querido amigo, gostaríamos que todas as pessoas tivessem comida boa para comer na véspera de Natal. Nós desejamos-te saúde e um Natal cheio de amor e com o carinho de todas as pessoas.

Beijinhos das tuas quatro amigas,
Bárbara, Daniela, Mariana e Patrícia.

A Carta

2008-11-24T22:30:00.008Z

Competência: Desenvolver e aperfeiçoar o gosto pela escrita. Colaborar na elaboração de textos.
Actividades: Escrever cartas respeitando a sua estrutura:
- Local e data; Saudação; Desenvolvimento; Despedida; Assinatura.

Estrada-Ferreiros, 24 de Novembro de 2008.

Queridas amigas estagiárias,

Como têm passado?
Estamos com muitas saudades vossas e de todas as actividade que fazíamos juntos. Sabem os pequenitos do J.I. adoram brincar com a nossa maqueta dos transportes e nós como somos bons amigos vamos oferecê-la para fazer felizes os nossos colegas. Este ano estamos a aprender a História de Portugal, e tem sido uma viagem fantástica ao passado. Esperamos noticias vossas pois temos curiosidade de saber como vai o vosso trabalho. Como eram professoras excelentes de certeza que os vossos alunos devem estar muito contentes e agradecidos.

Com muita amizade, beijinhos e abraços dos,
Alunos da Turma 8

O Rei Leão

2008-11-20T21:51:00.010Z

Competência: Comunicar com clareza respeitando as regras da comunicação oral.
Actividades: Ler à turma a história "O Rei Leão".

O Rei Leão, história adaptada por Robyn Bryant e contada por Inês Teixeira (aluna do 4º ano).

Dia do não fumador

2008-11-17T17:30:00.020Z

Competência: Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho.
Actividades: Visita à Escola Sede para ver uma exposição alusiva ao Dia Mundial do Não Fumador, no âmbito do projecto de Educação para a Saúde.

Hoje dia 17 de Novembro fomos à EB. 2,3 Frei Caetano Brandão ver uma exposição sobre os malefícios do tabaco. Vimos cartazes com os principais constituintes do tabaco e ficamos a saber que são: alcatrão, nicotina e monóxido de carbono.

Estes produtos provocam tumores cancerígenos no pulmão, laringe, faringe e traqueia, doenças do coração, bronquite, derrames cerebrais, envelhecimento, etc.

Também assistimos a um Powerpoint que nos deu informações importantes para não cairmos neste vício que mata. Foi um momento muito interessante no âmbito do projecto de "Educação para a Saúde".

Um Dia com Lendas

2008-11-13T09:51:00.015Z

Competência: Conhecer e relacionar lendas com factos históricos. Desenvolver a oralidade e a escrita.
Actividades: Reconto oral e escrito de lendas de Portugal.

Lenda de S. Martinho

Num dia de muita tempestade e frio ia S. Martinho, um valente soldado, montado no seu cavalo quando lhe apareceu um mendigo com a mão esticada e a pedir esmola.
Martinho não hesitou, saiu de cima do seu cavalo, pegou na capa e na espada e imediatamente cortou a capa a meio e deu metade ao mendigo. Depois continuou o seu caminho cheio de felicidade por ter dado metade da capa ao mendigo.
De repente, as nuvens desapareceram do céu e apareceu um sol radioso e maravilhoso. É por isso que todos os anos, mesmo sendo Outono, por estes dias, há sempre sol. É o Verão de S. Martinho.

Trabalho de: Ana Sofia

Lenda de S. Martinho

Num dia de tempestade e de frio ia Martinho, valente soldado, a galope no seu cavalo. De repente, viu um mendigo a estender-lhe a mão, cheio de frio e de fome.
Martinho não hesitou, parou imediatamente o cavalo e, como não tinha comida, rasgou a sua capa a meio e deu metade ao pobre.
Depois Martinho seguiu o seu caminho e, de repente, apareceu um sol radioso no céu.
É por isso que mesmo sendo Outono, por estes dias, principalmente no dia 11 de Novembro, aparece o sol no céu e pára de chover.
Esta lenda ficou muito conhecida por lenda de S. Martinho porque diz-se que foi um milagre.

Trabalho de: Tiago Leite.
O milagre das rosas
D. Isabel de Aragão, mais conhecida por rainha Santa Isabel, pelos muitos milagres que lhe foram atribuídos, um deles - milagre das rosas -, era casada com D. Dinis.
D. Isabel era muito bondosa e dava comida, ouro e prata aos pobres sem que o rei soubesse. Mas um dia, um homem do paço que lá andava descobriu que D. Isabel ajudava os pobres e foi fazer intrigas junto do rei. Este resolveu que, no dia seguinte, iria apanhar a rainha desprevenida. E foi o que aconteceu!
Numa gélida manha de Janeiro, ia D. Isabel com as aias e com o regaço pleno de moedas e, de repente, D. Dinis apareceu e disse:
- Onde vais minha rainha tão pela manhã?
- Armar os altares de Santa Cruz, meu rei.
- E o que levais no regaço?
- São rosas, meu senhor!
- Rosas em Janeiro? Estais a enganar-me!
D. Isabel calou-se um pouco e só depois, largando o regaço, disse:
- Não, não mente uma rainha de Portugal!
E todos viram cair do regaço belíssimas rosas de Portugal! Diz a lenda que foi milagre.
Texto de: Matilde
Ilustração de: Tiago

Um Dia com Provérbios

2008-11-06T09:31:00.017Z

Competência: Desenvolver a compreensão de provérbios.
Actividades: Partilhar na aula os provérbios que recolheram com a ajuda dos pais, em livros, na internet... Interpretar, explorar e construir puzzles para apresentar aos colegas de outras turmas o concurso "Adivinha o Provérbio".

Diverte-te com os provérbios:

Exercício de Escolha Múltipla

Completar provérbios

Máximas populares

Provérbios - Diverte-te

Provérbios

Provérbios Portugueses

Forma um provérbio ordenando as palavras

Provérbios

Forme uma frase correcta...

Conta um conto

Halloween

2008-10-31T21:23:00.006Z

Competência: Desenvolver projectos com outras disciplinas.
Actividades: Apresentar a toda a escola o teatro "As duas abóboras" no âmbito dos festejos do Halloween e dar a conhecer as aprendizagens feitas na aula de inglês.

A abóbora simboliza a fertilidade e a sabedoria.
O caldeirão fazia parte da cultura como mandaria a tradição. Dentro dele, os convidados devem atirar moedas e mensagens escritas com pedidos dirigidos aos espíritos.
As moedas devem ser recolhidas no final da festa para serem doadas aos necessitados.
Os bilhetes com os pedidos devem ser incinerados para que os pedidos sejam mais rapidamente atendidos, pois se elevarão através da fumaça.

A vassoura simboliza o poder feminino que pode efectuar a limpeza da electricidade negativa. Equivocadamente, pensa-se que ela servia para transporte das bruxas.
A aranha simboliza o destino e o fio que tecem as suas teias, o meio e o suporte para seguir em frente.
O morcego simboliza a clarividência, pois vêem além das formas e das aparências, sem necessidade da visão ocular. Captam os campos magnéticos pela força da própria energia e sensibilidade.
O sapo está ligado à simbologia do poder da sabedoria feminina, símbolo lunar e atributo dos mortos e da magia feminina.
O gato preto é o símbolo da capacidade de meditação e recolhimento espiritual, autoconfiança, independência, liberdade e plena harmonia com o Universo.

Os Ovos Misteriosos

2008-10-25T00:07:00.006+01:00

Competência: Contar histórias.
Actividades: Distribuir excertos da história "Os Ovos Misteriosos", de Luísa Ducla Soares/Manuela Bacelar, aos diferentes alunos da turma; Decorar as respectivas partes da história para, posteriormente, recontar; Reconto da história, pela turma, ao maior número possível de ouvintes. Gravação do reconto.

Acróstico

2008-10-20T20:58:00.033+01:00

Competência: Organinar textos próprios segundo critérios diversificados (temática, prosa, poesia).

Actividade: Escrever um acróstico com o seu nome (poema em que as letras iniciais e médias ou finais de cada verso formam nomes, quando são ligados na vertical).

Inventei uma experiência
Num laboratório secreto
Engraçado com esqueletos
Só um deles era inquieto.

Rir Brincar e pular
Ir aos jogos com o Rui
Correr saltar e cantar
Andar feliz na escola
Rebolar a toda a hora
De contente com sacola
Ora «’bora»!!!

Tudo gosto de aprender
Ir saltar e correr
Andar na escola e ler
Gosto muito a valer
O conhecimento desenvolver.

Minha mãe é muito linda
A minha querida mãe
Ri de tudo que eu faço
Ia dar-lhe um abraço
Amanhã dou-lhe um beijinho
Na cara um miminho
Ai e muito muito carinho!

Princesa eu sou
Amanhã rainha serei
Terei o meu trono
Rirei com o meu rei
Irei Governar
Como bem eu sei
Isto é só nos contos de fadas
Ai, já acordei!

José é o meu nome
O nome é bem pequenino
Sou um grande menino
E tenho muito tino.

Já sou outro menino
O que quero é aprender
Amanhã serei um homem
O maior para me defender.

Dedicada ao trabalho
A menina Daniela
Nunca se esquece de nada.
Inteligência é com ela,
Estuda até se fartar
Lá na escola é delicada
Atenciosa e aplicada.

A professora é fixe
Não gosto de a chatear
De repente os meus amigos
Reclamam com a professora
E é tudo a brincar.

Já sei ler e escrever
Olhem que bem que eu sei
Amanhã na escola
Outro menino serei.

Andar no recreio
Nunca parar de brincar
Gosto muito de aprender
E adoro comer
Lá na escola jogar
O futebol a valer.

Cantar, brincar e pular,
Alegria é o que está a dar,
Todos somos muito unidos,
Até verdadeiros amigos!
Rir faz muito bem,
Imaginação também,
No mundo tudo isto importa,
Amizade é que não falta!

Alexandra é o meu nome
Lindo mas comprido
E por isso
Xana me chamam
Alegre a fartar
Não passo sem brincar,
Doce e simpática
Risonha sempre a saltar
Amorosa e adoro conversar.

Cada dia que passa
A minha mãe diz que sou amorosa
Rio-me feliz e vaidosa no
Interior do meu coração
Nada pode impedir
A minha felicidade e satisfação.

Sinónimo de sabedoria
O meu nome é muito bonito
Faço felizes os outros
Imagino um mundo melhor
Ajudo quem está aflito…

Bonita e doce
Amiga e vaidosa
Ri muito alto
Bela e formosa
Adora brincar
Risadas bem fortes
Anda sempre a dar

Dei um livro ao meu amigo
Interessei-me na escola,
Orgulho tenho nela
Gozo me dá escrever
Organizar, pintar e ler.

Rir saltar e brincar
Ui que rico que é
Ir jogar com o meu amigo Zé.

Brilhante é a estrela do Céu
Encantadora sou eu
Amoroso é o meu irmão
Terna é a minha mãe
Risonho e brincalhão
Irá sempre dár-me a mão
Zé Carlos meu grande amigão.

Dia-a-dia
A minha alegria
Nota-se mais
Inês
Estás bela
Linda na tua janela.

Adoro a minha professora
Não gosto de a aborrecer
Amiga dela vou sempre ser.

Minha vida minha alma
A saudade que eu gravei
Todas as recordações
Importantes com que fiquei
Louca alma, louca vida
Da loucura permanente
Especial e diferente.

Como tenho muitas amigas
Amanhã vamo-nos juntar
Realizar uns trabalhos
Ordená-los e apresentá-los
Limpos para serem classificados
Imaginem o que sairá
Não pensem que a coisa é fácil
Amanhã na escola se saberá.

Como é bom ensinar
E as crianças educar
Com muita alegria
Ir para a escola dia-a-dia
Leve, cheia de energia
Imaginar nos seus rostos
A felicidade, o saber e a magia!

Dia Mundial da Alimentação

2008-10-16T10:03:00.016+01:00

Competência: Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita (textos de criação livre, textos com tema sugerido, textos com temas à escolha...).
Actividades: Pesquisar informação sobre a origem da sanduíche; Criar uma sanduíche e divulgar a receita.

Hoje dia 16 de Outubro festejamos o dia mundial da alimentação. Fizemos pesquisas sobre os alimentos saudáveis, analisamos a roda dos alimentos e falamos sobre o grave problema da fome no mundo. Ficamos muito tristes por saber que há milhões de pessoas no mundo que passam fome. Para nos alegrar e distrair saboreamos a gelatina de morango que fizemos no dia anterior. Também descobrimos a origem da palavra «sanduíche» e cada um inventou a sua para fazer a brincar.

.
Sabias que...
...é recente chamar sanduíche a duas fatias de pão com petisco pelo meio?O baptismo deveu-se a John Montagu, 4.º conde de Sandwich (nome de uma pequena cidade inglesa), que viveu entre 1718 e 1792. (...)O dito conde era um jogador, inveterado e até se recusava a interromper a jogatina à hora das refeições. Por isso, alimentava-se apenas de pão com carne assada no meio, enquanto jogava.
O nome deste pitéu começou a ser usado desde 1830 em homenagem ao conde de Sandwich. Apareceu nos dicionários a partir de 1905.

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Apresentação da Turma

2008-10-09T10:05:00.016+01:00

Competência: Registar o texto trabalhado, cuidando da sua apresentação gráfica, e integrá-lo em circuitos comunicativos.
Actividade: Elaborar um texto para apresentar a turma aos leitores do blogue.

Olá!

Nós somos 24 alunos da turma 8, da escola EB1/JI Estrada, do Agrupamento de Escolas de Oesta da Colina – Braga. Frequentamos o 4º ano e a nossa querida professora chama-se Cecília. Este ano vamos dar continuidade ao nosso projecto "Vamos fazer uma viagem…Nas asas do conhecimento". A nossa Mini Biblioteca vai continuar cheia de livros e enciclopédias para satisfazerem as nossas curiosidades. O nosso jornal "O Estradinha" vai ter assuntos muito interessantes. Esperamos que seja visto e que agrade a quem o visite. Acompanhem-nos nesta "Viagem através do conhecimento".