sábado, 28 de março de 2009
quinta-feira, 26 de março de 2009
Uma Visita Especial
No âmbito do Projecto “Aprendendo e Viajando no Espaço e no Tempo", recebemos hoje na nossa sala dois “jovens” o Senhor Artur e o Senhor Armindo que nos vieram enriquecer com a sua sabedoria sobre as Tradições da Páscoa na Nossa Terra.
Como eram muito sábios, falaram-nos da origem e significado da Páscoa. Seguimos um guião de Entrevista que elaboramos em grupo e eles contaram-nos como se festejava no tempo em que eram crianças como nós e referiram algumas mudanças sentidas ao longo dos tempos. Gostamos muito de escutar os relatos tão bem contados sobre o significado dos enfeites, dos símbolos da Páscoa, dos quadros Bíblicos que se podem ver na nossa cidade nesta época e como as crianças antigamente vivenciavam tudo isto tão activamente principalmente participando nas procissões. Como ficamos muito agradecidos por tão simpática e sábia presença, também lhes fizemos um miminho, e cantamos umas Canção. Eles vão voltar em Abril e prometeram surpreender-nos porque fomos muito participativos e carinhosos. Obrigado Senhor Artur e Senhor Armindo, Voltem Sempre e Viva a Vida!
O Senhor Artur facultou-nos muita documentação sobre a Páscoa como este exemplo que aqui partilhamos:
É denominada Semana Santa, a semana que antecede à Páscoa. Durante esta semana realizam-se em Braga várias procissões. Toda a cidade vive intensamente este período sacro, revestindo-se de símbolos que ora evocam Cristo a entrar triunfante em Jerusalém, ora recordam a instituição da divina Eucaristia, a morte do Senhor e sua ressurreição.
O colorido dos seus panejamentos umas vezes é roxo, outras negro ou mesmo branco. E a cidade, que tantas Igrejas possuem, transforma-se toda num só templo, com os seus calvários, estações da"via crucis", adornos, iluminações das casas.
O roxo é a cor simbólica do sofrimento e da penitência. Nos hábitos populares, criados nesse ambiente espiritual, até as flores com que prestam homenagem e devoção são roxas - lírio, rosmaninho, alecrim e violeta.
Há uma quadra popular, publicada pelo Abade de Baçal, que nos transmite a mensagem do povo sobre o simbolismo das cores lutuosas:
A anteceder a Semana Santa realizam-se várias actividades culturais em algumas Igrejas da cidade, como o encontro de Coros Paroquiais.
No sábado que antecede o domingo de ramos verifica-se a transladação da imagem do Senhor dos Passos da Igreja Santa Cruz paro o Seminário de Santiago. No Largo de Santa Cruz, à saída da procissão, no Seminário canta o "Miserere". Depois há "Via Sacra", que percorre todos os calvários.
No Domingo de Ramos, na Igreja do Seminário de São Tiago realiza-se a bênção da Ramos. Segue-se a Procissão em direcção à Sé e a Missa de Ramos.
No Santuário do Bom Jesus há a bênção dos Palmitos e dos Ramos de oliveira. De tarde, a tradicional Procissão dos Passos.
Por tudo isto, a Semana Santa em Braga é o ponto alto do turismo religioso com forasteiros vindos de todo a país e da vizinhança.
Também queremos agradecer aos nossos colegas da turma 10 da professora Senhorinha as rosinhas muito bonitas que eles fizeram para presentear os nossos convidados. Aproveitamos também para dizer aos nossos colegas do 1ºano que os ovos estavam deliciosos!
Beijinhos para todos da turma 8 e mais uma vez
Como eram muito sábios, falaram-nos da origem e significado da Páscoa. Seguimos um guião de Entrevista que elaboramos em grupo e eles contaram-nos como se festejava no tempo em que eram crianças como nós e referiram algumas mudanças sentidas ao longo dos tempos. Gostamos muito de escutar os relatos tão bem contados sobre o significado dos enfeites, dos símbolos da Páscoa, dos quadros Bíblicos que se podem ver na nossa cidade nesta época e como as crianças antigamente vivenciavam tudo isto tão activamente principalmente participando nas procissões. Como ficamos muito agradecidos por tão simpática e sábia presença, também lhes fizemos um miminho, e cantamos umas Canção. Eles vão voltar em Abril e prometeram surpreender-nos porque fomos muito participativos e carinhosos. Obrigado Senhor Artur e Senhor Armindo, Voltem Sempre e Viva a Vida!
O Senhor Artur facultou-nos muita documentação sobre a Páscoa como este exemplo que aqui partilhamos:
É denominada Semana Santa, a semana que antecede à Páscoa. Durante esta semana realizam-se em Braga várias procissões. Toda a cidade vive intensamente este período sacro, revestindo-se de símbolos que ora evocam Cristo a entrar triunfante em Jerusalém, ora recordam a instituição da divina Eucaristia, a morte do Senhor e sua ressurreição.
O colorido dos seus panejamentos umas vezes é roxo, outras negro ou mesmo branco. E a cidade, que tantas Igrejas possuem, transforma-se toda num só templo, com os seus calvários, estações da"via crucis", adornos, iluminações das casas.
O roxo é a cor simbólica do sofrimento e da penitência. Nos hábitos populares, criados nesse ambiente espiritual, até as flores com que prestam homenagem e devoção são roxas - lírio, rosmaninho, alecrim e violeta.
Há uma quadra popular, publicada pelo Abade de Baçal, que nos transmite a mensagem do povo sobre o simbolismo das cores lutuosas:
"Ando vestida de preto
ou de roxo como o lírio.
Mas ninguém me morreu:
é de luto por quem está vivo."
Todos os dias da Quaresma, em todas as Igrejas da cidade, com calendário rotativo previamente estabelecido, é exposto o Santíssimo Sacramento na tribuna alta preparada com muita luz, bastantes velas e arranjos.ou de roxo como o lírio.
Mas ninguém me morreu:
é de luto por quem está vivo."
A anteceder a Semana Santa realizam-se várias actividades culturais em algumas Igrejas da cidade, como o encontro de Coros Paroquiais.
No sábado que antecede o domingo de ramos verifica-se a transladação da imagem do Senhor dos Passos da Igreja Santa Cruz paro o Seminário de Santiago. No Largo de Santa Cruz, à saída da procissão, no Seminário canta o "Miserere". Depois há "Via Sacra", que percorre todos os calvários.
No Domingo de Ramos, na Igreja do Seminário de São Tiago realiza-se a bênção da Ramos. Segue-se a Procissão em direcção à Sé e a Missa de Ramos.
No Santuário do Bom Jesus há a bênção dos Palmitos e dos Ramos de oliveira. De tarde, a tradicional Procissão dos Passos.
Por tudo isto, a Semana Santa em Braga é o ponto alto do turismo religioso com forasteiros vindos de todo a país e da vizinhança.
Também queremos agradecer aos nossos colegas da turma 10 da professora Senhorinha as rosinhas muito bonitas que eles fizeram para presentear os nossos convidados. Aproveitamos também para dizer aos nossos colegas do 1ºano que os ovos estavam deliciosos!
Beijinhos para todos da turma 8 e mais uma vez
Páscoa Feliz!
quarta-feira, 25 de março de 2009
Páscoa Feliz!
Para todos os alunos, professores, funcionários e visitantes do blogue, a turma 8 deseja Feliz Páscoa com muita alegria e coisinhas doces!
A Lenda dos Ovos da Páscoa
(É necessário fazer clique para passarem os slides)
terça-feira, 24 de março de 2009
Viajando com Sophia (continuação)
Como dissemos ontem, hoje fomos assistir à peça de teatro «A Menina do Mar».
A história tinha uma narradora que estava sentada num lindo farol a relatar todos os acontecimentos. O cenário era composto por uma casinha com uma varanda verde, o mar feito de tecido de tule, rochedos, um farol, conchas, búzios e um golfinho. A história falava de um menino que morava na casinha e que adorava o mar. Um dia o rapazinho ouviu vozes e curioso foi ver quem era. Quando olhou em seu redor viu um peixe, um caranguejo, um polvo, e uma doce e bela menina do mar. O rapaz viu-os a dançar e agarrou a menina do mar. Ela pensou que ele a queria fritar. Ele disse-lhe que não se assustasse pois queria ser seu amigo. O polvo avisou que a maré estava a subir e foram todos embora menos a menina do mar. O rapaz pediu-lhe para ela lhe contar tudo sobre a sua vida. E ela contou. No dia seguinte encontrou outra vez a menina e os seus companheiros. Desta vez o rapaz trouxe-lhe uma rosa, mas ela disse que lhe lembrava a tristeza. No outro dia o rapaz encontrou-se com eles e levou-lhes fósforos. Ele acendeu um fósforo e eles acharam maravilhoso. Na manhã seguinte levou vinho e deu-lhes a provar. A menina do mar gostou muito do sabor. O menino perguntou-lhe se ela queria ir com ele para terra e ela disse que sim. Mas o inesperado aconteceu, os búzios que eram os ouvidos do mar foram contar à raia as intenções da menina. Os polvos colocaram-se à volta dos rochedos para não a deixar sair. Ela com muita tristeza despediu-se do menino. Passado algum tempo apareceu uma gaivota na praia com uma garrafa no bico. Esta continha uma poção mágica feita de sumo de anémonas para o menino beber e poder respirar dentro de água. O menino aceitou beber o líquido e mergulhar nas águas do mar para ir ao encontro da menina. Quando reencontrou os seus amigos viveram felizes para sempre. Adoramos o teatro, foi muito interessante e a personagem do menino era muito engraçada.
Parabéns aos actores pelo belo espectáculo e pela interpretação desta obra da nossa Sophia.
A história tinha uma narradora que estava sentada num lindo farol a relatar todos os acontecimentos. O cenário era composto por uma casinha com uma varanda verde, o mar feito de tecido de tule, rochedos, um farol, conchas, búzios e um golfinho. A história falava de um menino que morava na casinha e que adorava o mar. Um dia o rapazinho ouviu vozes e curioso foi ver quem era. Quando olhou em seu redor viu um peixe, um caranguejo, um polvo, e uma doce e bela menina do mar. O rapaz viu-os a dançar e agarrou a menina do mar. Ela pensou que ele a queria fritar. Ele disse-lhe que não se assustasse pois queria ser seu amigo. O polvo avisou que a maré estava a subir e foram todos embora menos a menina do mar. O rapaz pediu-lhe para ela lhe contar tudo sobre a sua vida. E ela contou. No dia seguinte encontrou outra vez a menina e os seus companheiros. Desta vez o rapaz trouxe-lhe uma rosa, mas ela disse que lhe lembrava a tristeza. No outro dia o rapaz encontrou-se com eles e levou-lhes fósforos. Ele acendeu um fósforo e eles acharam maravilhoso. Na manhã seguinte levou vinho e deu-lhes a provar. A menina do mar gostou muito do sabor. O menino perguntou-lhe se ela queria ir com ele para terra e ela disse que sim. Mas o inesperado aconteceu, os búzios que eram os ouvidos do mar foram contar à raia as intenções da menina. Os polvos colocaram-se à volta dos rochedos para não a deixar sair. Ela com muita tristeza despediu-se do menino. Passado algum tempo apareceu uma gaivota na praia com uma garrafa no bico. Esta continha uma poção mágica feita de sumo de anémonas para o menino beber e poder respirar dentro de água. O menino aceitou beber o líquido e mergulhar nas águas do mar para ir ao encontro da menina. Quando reencontrou os seus amigos viveram felizes para sempre. Adoramos o teatro, foi muito interessante e a personagem do menino era muito engraçada.
Parabéns aos actores pelo belo espectáculo e pela interpretação desta obra da nossa Sophia.
segunda-feira, 23 de março de 2009
Viajando com Sophia
Amanhã vamos ao Theatro Circo assistir à representação da peça «A Menina do Mar» de Sophia de Mello Breyner Andresen.
Hoje viajamos até ao fundo do mar com Sophia.
Que viagem fantástica!
De Sophia aconselhamos-te a ler:
«A Menina do Mar»
«A Fada Oriana»
«A Noite de Natal»
«O Cavaleiro da Dinamarca»
«O Rapaz de Bronze»
Hoje viajamos até ao fundo do mar com Sophia.
Que viagem fantástica!
De Sophia aconselhamos-te a ler:
«A Menina do Mar»
«A Fada Oriana»
«A Noite de Natal»
«O Cavaleiro da Dinamarca»
«O Rapaz de Bronze»
sexta-feira, 20 de março de 2009
Aula de Circuitos Eléctricos
A nossa aula de circuitos eléctricos orientada pela professora Graciete, nossa ex-estagiária e que é aluna de Mestrado em Ensino Experimental das Ciências no Ensino Básico é "notícia" no blog do Professor Doutor Joaquim Sá da Universidade do Minho em http://geniociencia.blogspot.com/2009/03/uma-aula-sobre-circuitos-electricos-no.html
Parabéns amiga Graciete beijinhos da turma 8 e da professora Cecília.
Parabéns amiga Graciete beijinhos da turma 8 e da professora Cecília.
Viva a Primavera!
Hoje recebemos na nossa sala os coleguinhas do 1º ano da turma do professor Xavier. Fizeram-nos uma surpresa muito bonita. Mostraram-nos um Powerpoint sobre a Primavera, cantaram e ofereceram-nos flores e mensagens muito perfumadas. Nós também lhes fizemos uma gracinha! O nosso obrigado aos alunos, professor e às suas queridas estagiárias Mónica e Joana que com eles desenvolveram esta actividade tão gira.
Adorámos, apareçam mais vezes!
Viva a Primavera e a Turma do 1ºano!
Adorámos, apareçam mais vezes!
Viva a Primavera e a Turma do 1ºano!
quinta-feira, 19 de março de 2009
A fuga de Ícaro
Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades: Exercícios de avaliação de microprocessos, processos integrativos e macroprocessos; Correcção colectiva dos exercícios realizados, com análise/debate das respostas divergentes.
A fuga de Ícaro
A ilha de Creta era governada por Minos, rei muito rico e poderoso, que gostava de chamar para a corte os homens mais capazes do seu tempo. Quando quis construir um palácio donde ninguém conseguisse sair, encomendou a obra a Dédalo, um arquitecto famosíssimo.
Dédalo pensou, pensou, e depois concebeu o mais fantástico dos labirintos! Lá dentro, qualquer pessoa se desnorteava a ponto de não conseguir encontrar a saída. Por azar, Dédalo veio a cair em desgraça e o rei mandou encerrá-lo no edifício que construíra, juntamente com seu filho Ícaro.
Não contou, porém, com a imaginação prodigiosa do arquitecto. Dédalo, em vez de cruzar os braços, preparou para si próprio e para Ícaro dois belos pares de asas e na primeira oportunidade aplicou-as aos braços utilizando cera como cola. Antes de partirem, recomendou ao filho:
- Tem cuidado, Ícaro, não voes alto de mais porque se te aproximares do Sol o calor derrete a cera e as asas soltam-se.
Ícaro prometeu seguir o conselho, mas a sensação de voar era tão estonteante que a meio caminho esqueceu as recomendações do pai e subiu... subiu... subiu...
Tal como o pai previra, as asas soltaram-se e o pobre Ícaro caiu ao mar.
Dédalo não pôde valer-lhe.
Desgostoso, bateu as asas com força e seguiu para a Sicília, onde foi tão bem recebido que ficou lá a viver para sempre.
Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, adapt.
1 - Identificar ideias principais
2 - Inferências
2 - Inferências
3 - Reconhecer palavras 
4 - Resumo e ilustração do texto:
Era uma vez um rei chamado Minos, que era muito rico e poderoso. 
Gostava de chamar ao seu reino os homens mais espertos do seu tempo. Quis construir um palácio donde não se pudesse sair e chamou Dédalo um arquitecto famoso.
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Dédalo pensou, pensou e concebeu o melhor dos labirintos onde qualquer pessoa ficava baralhada.
Dédalo caiu numa desgraça com o seu filho Ícaro. Ficaram presos no labirinto mas Dédalo com as suas fantásticas invenções desenhou umas asas para si e para o seu filho e deu-lhe um conselho antes de as usar.
-Tem cuidado, se te aproximares do sol a cera das tuas asas derrete.
Ícaro estava tão entusiasmado que se esqueceu do conselho, aproximou-se do sol e caiu ao mar. 
Dédalo com pena enterrou-o e foi viver para a Sicília onde toda a gente o tratava bem.
quarta-feira, 18 de março de 2009
sexta-feira, 13 de março de 2009
A Estrada do Inglês
Olá amigos! Temos imenso prazer em convidá-los a visitar outro dos nossos espaços na blogoesfera. O link que devem seguir é http://aestradadoingles.blogspot.com
Esperamos que nos visitem e gostem dos nossos trabalhos e desempenho. Beijinhos da turma 8.
Esperamos que nos visitem e gostem dos nossos trabalhos e desempenho. Beijinhos da turma 8.
quarta-feira, 11 de março de 2009
Lição de gramática
Competência: Desenvolver a compreensão global de textos de teatro.
Actividades: Leitura do texto "Lição de gramática"; Exploração da compreensão do texto e da prática cénica (do vocabulário; das interacções entre personagens; do uso do discurso directo e das indicações cénicas); Leitura com treino da voz, de expressão e de gestos de acordo com a personagem (gravação); Registo-síntese sobre as personagens do texto.
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Actividades: Leitura do texto "Lição de gramática"; Exploração da compreensão do texto e da prática cénica (do vocabulário; das interacções entre personagens; do uso do discurso directo e das indicações cénicas); Leitura com treino da voz, de expressão e de gestos de acordo com a personagem (gravação); Registo-síntese sobre as personagens do texto.
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1 - Desenvolvimento de estratégias a utilizar antes de iniciar a leitura.
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A professora incentiva os alunos a falarem sobre as suas experiências e conhecimentos acerca do mundo do teatro (idas a espectáculos teatrais; dramatizações/representações realizadas em contexto familiar e contexto escolar; visitas ao espaço físico de um teatro: palco, bastidores, plateia, etc.; termos relativos à representação: actor, encenador, cenário, adereços, guarda-roupa, etc). Prepara a leitura, escrevendo no quadro o título do texto perguntando aos alunos o que lhes sugere. A professora lê em voz alta e vai questionando o grupo sobre as personagens. Solicita aos alunos para sublinharem com marcadores diferentes o nome das personagens nas falas que vão ler, para não se enganarem. De seguida pede a duas crianças que leiam, representando cada um a sua personagem.
A professora incentiva os alunos a falarem sobre as suas experiências e conhecimentos acerca do mundo do teatro (idas a espectáculos teatrais; dramatizações/representações realizadas em contexto familiar e contexto escolar; visitas ao espaço físico de um teatro: palco, bastidores, plateia, etc.; termos relativos à representação: actor, encenador, cenário, adereços, guarda-roupa, etc). Prepara a leitura, escrevendo no quadro o título do texto perguntando aos alunos o que lhes sugere. A professora lê em voz alta e vai questionando o grupo sobre as personagens. Solicita aos alunos para sublinharem com marcadores diferentes o nome das personagens nas falas que vão ler, para não se enganarem. De seguida pede a duas crianças que leiam, representando cada um a sua personagem.
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2 - Leitura com treino da voz, de expressão e de gestos.
Gravação da representação
Vozes: Sofia Pimentel e Daniela Marques
3 - Preenchimento de um quadro-síntese sobre os actores e as personagens.
- Cada aluno escolhe a fala mais engraçada e a personagem mais divertida.
- Discussão colectiva sobre as escolhas e eleição da personagem mais divertida da cena.
Queres continuar a divertir-te? ... então observa:
terça-feira, 10 de março de 2009
Jogo da alimentação saudável
Competência: Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho.
Actividades: Jogo da Alimentação Saudável.
Actividades: Jogo da Alimentação Saudável.
Hoje recebemos três jovens voluntários da Cruz Vermelha Portuguesa que vieram desenvolver connosco uma actividade muito interessante e divertida no âmbito do Projecto Educação para a Saúde, um jogo (tipo jogo da glória). Colocaram uma lona no nosso campo de futebol e um dado gigante. Formamos vários grupos de diferentes cores que partilhavam as respostas perante as questões colocadas relacionadas com a alimentação. O jogo teve a duração de noventa minutos. No final fomos premiados com um mini-jogo e pulseirinhas. Foi uma actividade bastante educativa e os animadores eram muito simpáticos. Obrigado pela iniciativa, estamos muito agradecidos!!!
sexta-feira, 6 de março de 2009
A Raposa Matreira e a Galinha Ruiva
Competência: Promover a leitura de narrativas, assumindo-a como um factor de desenvolvimento individual e de progresso colectivo. Desenvolver o prazer e gosto pela leitura.
Actividades: Leitura da história "A Raposa Matreira e a Galinha Ruiva" aos alunos do J.I. no âmbito do projecto de Articulação de Educação Pré-Escolar/1º Ciclo do Ensino Básico.
Actividades: Leitura da história "A Raposa Matreira e a Galinha Ruiva" aos alunos do J.I. no âmbito do projecto de Articulação de Educação Pré-Escolar/1º Ciclo do Ensino Básico.
quinta-feira, 5 de março de 2009
Bolo de chocolate
Competência: Desenvolver competências específicas de textos instrucionais.
Actividades: Leitura do texto "Bolo de chocolate", mobilizando os conhecimentos prévios; Preenchimento do "roteiro de leitura"; Divisão do texto em três partes: título, materiais/ingredientes e instruções; Confecção do bolo; Lanche.
1 - Escrever no quadro o título e questionar os alunos:
- Pelo título, que tipo de texto vos parece que vamos ler?
- Para que serve uma receita de um bolo?
- Para que possam fazer o bolo o que precisam saber?
- Que ingredientes vos parece que um bolo de chocolate pode levar?
2 - Texto (receita cedida pela D. Margarida, mãe da Daniela Marques, que diz que a sua mãe é muito prendada. Esperamos que gostem! Obrigada Mamã Margarida!)
3 - Preenchimento de um "roteiro de leitura".
- Com um marcador dividir o texto em três partes: título, materiais/ingredientes e instruções.
- Pintar da mesma cor cada parte do texto e a informação que ela dá.
4 - A professora distribui o recorte da receita que contém a lista de ingredientes e pede para verificarem quais os ingredientes que foram referidos e que fazem parte da receita e os que não foram mencionados. Questiona os alunos:- Já algum fez um bolo de chocolate?
- Se sim, é capaz de explicar aos colegas como fez?
5 - A professora distribui o recorte da receita que contém as etapas a seguir na confecção.- Os alunos identificam os materiais de que necessitam para confeccionar o bolo.
- Um dos alunos explica, por palavras suas, o que teria de fazer para confeccionar o bolo.
6 - Cada aluno copia a receita para uma folha, acrescentando o desenho de um bolo de chocolate.
7 - Leitura sequencial da receita. Ler a etapa 1 e executá-la, ler a etapa 2 e executá-la...
8 - Fazer um pequeno lanche para comer o bolo.
Que delícia...
de comer e chorar por mais!!!
9 - Gostaram? ... então a nossa doce Carina trouxe a receita das natas, inspiradas nos famosos pastéis de Belém. Experimentem!
